在初中思想品德教学中培养学生兴趣

兴趣，是指人们积极探究某种事物或进行某种活动的心理倾向和情感状态。兴趣是促进学生学习的兴奋剂，是学生获取知识的巨大内驱力。正如瑞士心理学家皮亚杰所说：“一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”在教学活动中，学生如果对所学内容产生兴趣，就会激起强烈的探究欲和主动性，学习效率也会不断提高。那么在思想品德教学中如何激起学生对课堂的兴趣，提高课堂实效呢？

新课程下初中语文朗读教学的思考

一、朗读及其意义朗读是出声的阅读，是大脑指挥多种器官将文字转化为有声语言，调动多种器官一起参与的复杂的思维活动过程。朗读的心理活动方式是：目→脑→口→耳→脑，因此，朗读不仅可以使学生加深对文章内容的理解，更好地感知文章的美学因素，而且可以有效地培养学生的思维能力。

浅谈初中语文讨论式课堂教学

课堂讨论使学生的思维受到触动或启发,灵感得以突显,从而提出有创造性的观点或发现。组建科学合理的小组、课堂讨论要针对教学内容而定,避免随机进行。课堂讨论的优化：阅读前有任务;讨论前有组织,讨论中有话题;发言时有互动,发言中有点拨;讨论后有小结,交流后有反馈。

初中化学概念复习的有效性策略

化学概念是中学化学基础知识的重要组成部分.可以说,它是构成中学化学学科的基石.化学概念的复习对于中考复习起着提纲挚领的作用,也有对初中化学知识整理建构的作用.一、加强情境创设,提高学生的积极性在复习教学过程中,做题练习是常见的复习手段.因此,创设情境,提高练习题目的趣味性,以情境联系所学知识,能够减少学生对于练习本身的抵触情绪.创设情境,对下一环节的教学活动起着重要作用,奠定了环节内容的主基调.

对初中化学复习课的思考

很多学生在上化学复习课时,都感觉比较枯燥无味,没有新课有趣。如何让化学复习课更有趣味,上得像新课一样精彩,可以充分调动学生的参与兴趣呢?这是值得所有化学教师深思和探索的课题。一、精心备课,提高课堂教学水平普通的讲讲练练的复习模式显然不是高效的,如何把课程改革的教学理念实践到课堂教学中,把每一节复习课都上活、上出新意,这是当前我们迫切需要解决的问题。上好复习课的前提是能够精心备课。1。再读教材。

新理念下化学教学设计

新课程对于一线教师来说,主要从更新教育观念、重建教学设计范式开始.比如,我们需要深入思考现代化学教学设计与以前的备课有哪些区别,新课程要求我们具备什么样的教学设计观,如何设计教学目标和教学内容,如何设计和组织教学活动等.现以人教版初中化学新教材为例,谈谈在新课程理念下一些教学设计方面的尝试和体会.