音乐课程标准与基础音乐教育的改革

随着国家音乐课程标准的颁布,新一轮基础音乐教育改革势在必行。我们有必要对现行的基础音乐教育给予反思,结合教育观念的更新和教育制度的改革,从根本上提高在岗师资的业务水平,真正落实新的课程标准,使我们的基础教育真正做到与国际接轨。

高师音乐教育专业视唱练耳教学规律初探

本文针对高师音乐教育专业学生在视唱练耳学习中 ,受生理年龄以及外部因素干扰的局限 ,分析了高师音乐教育专业的视唱练耳教学不同于专业音乐院校同类教学的特点 ,并提出了若干符合师范性教学要求与规律的见解和方法。

两宋山水画艺术成就初探

两宋绘画是中国美术史上的高峰时期,人物、山水、花鸟画确立了中国绘画的审美规范,建构了独特的绘画符号,对后世产生深远的影响。

从《艺术课程标准》看高师音乐专业的发展趋势

国家《艺术课程标准》的颁布实施 ,极具划时代意义 ,是造就学生完整素质的有效手段 。

论声乐艺术的绘画性

声乐艺术的本质是表情，完整、准确、细腻而深刻地体验和把握声乐作品的内在情感至关重要，要养就内心视觉，即“心服”，通过想象，捕捉声乐作品尤其是音响部分潜在的绘画性因素，建构画面和视觉形象，为情感着形着色，从而为演唱者对作品的情感体验操作提供一个大体可以触摸的对象．声乐艺术中的绘画性，即指通过想象主要是听觉想象而获得的各种视觉形象及画面．绘画性的构成要素有：线条、色彩、造型、歌词的情境语义．绘画性的存在依据，有实践依据、心理学依据、音乐本体论依据，绘画性的表现途径有：模仿歌曲表现对象的声音以暗示某种画面、通过渲染情绪气氛象征某种情景、通过音响色彩象征或暗示某种景象，通过音响运动状态表证某种视觉形象，通过音响造型象征或暗示某种视觉形象．

斑斓多彩的艺术效果——论法国画家皮埃尔·博纳尔

二十世纪初叶的世界画坛 ,法国画家博纳尔固守自己的艺术追求 ,创造了一系列虚幻飘渺 ,犹如梦境般的生活场景作品 ,在现代绘画艺术领域中独领风骚。

融汇东西传统 追寻内心世界——谈巴尔蒂斯的油画艺术

巴尔蒂斯的油画 ,融东西方艺术传统于一炉 ,以形象传达神思 ,借真实描绘心境 ,实中求虚 ,动中取静 。

钢琴四手联弹对学习者综合能力的培养

四手联弹是以合作形式演奏音乐作品,要求弹奏双方在旋律、节奏、和声上非常和协,达到音响平衡完美动听。通过四手联弹,有助于培养学习者的读谱能力、听觉能力、音乐表现力和合作意识。

高等师范类钢琴教学初探

高等师范类钢琴教学,力求与其他相关课程相结合,不仅要求学生掌握钢琴弹奏技术,还要培养学生对音乐作品的分析能力、音乐表现能力、歌曲伴奏能力、钢琴教学能力和创新能力,适应教育改革新的要求。

中国山水画笔墨认识

中国山水画历史悠久 ,山水画笔墨技法从产生到成熟 ,建构了独特的绘画符号。“程式化”笔墨因此而确立。没有“程式”

浅谈美术专业的中国画创作

美术毕业创作是学生学习专业和文化知识的综合体现 ,影响美术创作因素是多方面的 ,教师在教学中对共同性、普遍性的问题 ,从理论到实践两方面给予指导 ,提出切实可行的要求和意见 ,使学生能顺利完成毕业创作。

略论钢琴音乐中的八度

八度是钢琴音乐中常见的弹奏技法之一。八度段落的演奏方法大致分连音、非连音和跳音等多种,不同的音乐作品应根据内容选择不同的演奏方法。人们学习八度的演奏技术必须坚持循序渐进、持之以恒的原则。

中国写意画构图试析

中国写意画独具东方的审美特征,在构图形式上也丰富多变。随着中国画艺术的历史积淀,已经形成一种具有东方形态的构图律。它所构建的是稳固而富有韵律美的整体,是将各种美的元素构成的新格局,也是因立意而拓展开来的排列组合。

略论学习型社会的创建

学习型社会是以学习型组织建设以及终身教育为基础,保障社会成员受教育权力并满足其终身学习需求的一种新的发展理念。科技的发展、全球化的推进和全面建设小康社会都要求建立学习型社会。我们要在"三个代表"重要思想的指导下,全面创建学习型社会。

中小学音乐课堂教学改革浅探

近年来 ,我国中小学音乐课堂教学水平有了很大的提高 ,但同时在教学内容、教师角色和音乐环境等方面也存在一些问题。面对这种现状 ,我们必须实现教育理念、教学氛围、教学方法和教学手段等方面的创新 ,以不断提高音乐教学质量。

论抽象表现主义绘画折射的时代精神

抽象表现主义画家认为,绘画的过程连同材料本身就已经包含了丰富的内容,无须用文学叙述的语言方式来解答近似哲学思辩的命题。实现人对自然的超越是抽象表现主义绘画的思想宗旨,同时也是现代社会精神实质的体现。

谈钢琴即兴伴奏的练习技法

即兴伴奏绝是集技术与艺术于一身,融理论与实践于一体的实用性极强的技能。练习即兴伴奏,要按步骤多进行纯粹的和弦练习,要将和弦与具体调性结合起来进行实践练习,灵活选用伴奏类型,以丰富自己的伴奏手法,不断提高自己的伴奏水平。