有意义学习理论对中学化学教学的启示

奥苏贝尔有意义学习理论系统阐述了发现学习与接受学习、有意义学习与机械学习的区别与联系。本文从当前中学化学教学中存在的偏颇入手 ,介绍了有意义学习理论对中学化学教学的指导作用 ,提出了中学化学教学中实施先行组织者策略 ,运用同化模式条件 ,帮助学生完备认知结构的方法 。

中学化学教师科学素养的现状调查

科学素养的构成要素国内外学者已有不同的界定。培养学生的科学素养是中学化学课程的主要目标,教师科学素养的高低将直接影响课程改革实施的质量。本文对皖中地区中学化学教师科学素养的现状进行了调查与分析,并提出了一些建议。

新教材的使用技巧

新教材的使用技巧邹宇，周济教学有法，教无定法。在初中历史教学中，如何让学生自始至终参与教学活动，以积极态度去探索、掌握知识，关键在于教师对教材的把握、处理及教法的安排上。本文试就新编九年义务教育历史教材（以下简称新教材）的使用，谈一，人粗浅的看法。一...

初中化学“目标教学”实验报告

初中化学“目标教学”实验报告安徽省无为县教委教研室（２３８３００）杨文斌自９０年开始，我们把“目标教学”作为我县初中化学教改实验课题，在省教科所和地、县教研室领导的直接关心指导下，在有关乡镇教委和学校的大力支持下，历时五年，现已初见成效．一．指导思想...

新课程改革与农村生物学教学现状及对策

目前,基础教育新一轮课程改革已经开始启动,它是一次全面的创新教育,是教育“面向现代化、面向世界、面向未来”的需要,是全面推进素质教育的需要。新课程改革给我们带来了知识更新的新风,传达了教学思维定势必须改变的信息,也向我们广大生物教师提出了更高的要求。新课改决定着生物教学内容将具有时代性、基础性和选择性的特征。

试探形成南亚西南季风的主导因素

高级中学和中专地理教科书，为了说明季风形成原因不只是一种，在教材“大气的运动”一节中以我国西南地区及印度一带的西南季风为例(后面皆改说南亚西南季风)，介绍其形成原因是：夏季，赤道低压带移至北半球，南半球东南信风越过赤道偏转成西南季风。等者对此存有异议，并就南亚西南季风形成的各种因素予以试探。

司马光是怎么砸缸的

现在的各版小语教材，几乎每一课都配上了插图。插图能将课文内容形象化，有助于激发学生的学习兴趣，促发学生展开想象，加深对文章的理解。然而，有的插图却让人费思难解。人教版课标实验教材一年级下册第20课《司马光》，配了彩色插图，很形象，而插图让落缸的小孩从砸开的洞口随水爬出来，显然有违生活的真实。

促进学生主动学习数学的八个策略

教学实践证明，教师的主导作用体现在学生思维的参与上．学生思维参与深入的程度是一节数学课优劣的重要标志．体现在学生对数学知识的内化。数学技能的形成，数学经验及思想观念的获得等，而这又取决于教师如何积极培养、锻炼学生履行主体责任的各种能力和品质，从教学过程看．促进学生主动学习数学应注意以下八个策略。

对一道几何“镶嵌”题的评析与再研究

题:我们常见到如图1那样图案的地面,它们分别是全用正方形或全用正六边形形状的材料铺成的,这样形状的材料能铺成平整、无空隙的地面.现在问:(1)像上面那样铺地面,能否全用正五边形的材料,为什么?(2)你能不能另外想出一个用一种多边形(不一定是正多边形)的材料铺成的方案?把你想到的方案画成草图.(3)请你再画出一个用两种不同的正多边形材料铺地的草图.(安徽省2000年中考试题八)

走出初中数学课堂教学改革的误区

课堂教学改革无不以坚持启发式.反对注入式为基本指导思想,以提高学生能力与数学素质为基本目的.教学改革使传统教学方法中不合理的因素(重结果,轻过程;重知识传授,轻能力培养;重多讲多练,轻分析引导等)得到了不同程度的排除.但课堂教学改革毕竟是“摸着石头过河”,没有固定的模式.必然会出现“跌倒在水中”的现象,会出现新的问题.本人根据所掌握情况和研究体会,拟成拙文,期盼同仁扶正.

抓住特点 积极探索

《公民》课的突出特点是它具有鲜明的实践性。安徽省巢湖行署教委思想政治课改革实验单位,无为县石涧初级中学在《公民》课教学中抓住这一特点,以培养学生初具社会主义公民意识为目标,积极进行探索,取得了一定的经验。

走出初中数学课堂教学改革的误区

走出初中数学课堂教学改革的误区安徽省无为县教研室周光剑目前，课堂教学的改革正呈蓬勃发展的势态，并取得了显著成果．然而，在教改实践中仍存在着一些问题，本文将根据笔者掌握的情况和研究体会，谈谈初中数学课堂教学改革中存在的几个误区，并探讨走出误区的方法．一...

化学教学中如何防止学生“疲劳”

化学教学中如何防止学生“疲劳”安徽省无为县教委教研室杨文斌教育心理学家研究表明，学生产生学习疲劳主要是由以下两方面原因造成的：一是由于长时间从事心理活动产生的客观疲劳，或称为精神疲劳。如课堂容量过大，内容过深等等。另一种是主观疲劳，又称假疲劳，这种“...

注重过程,把握实质

知心老师的《数学归纳法的教学设计》课例，从学生的认知规律出发，整个过程自然流畅、严谨，给学生的认知过程清晰，突出了学生数学素养的培养，整篇设计有助于培养学生的创造性思维能力．１．创设“思维实验”，使“实质”直观化．数学归纳法的实质是归纳基础（起点）的...