高中数学教学中学生能力的培养策略探究

随着新课程改革的不断深入发展,固有的以教师为中心的教学模式逐步转化为以学生为主体的学习模式.在这种模式中,对于高中学生数学能力与核心素养的培育已经逐步成为教学设计的重心.培养学生的数学能力,不仅有利于加深学生对于数学知识的了解与认识,而且有利于培养学生创新思维与自主学习能力.在高中数学教学中,教师可以通过培养学生提出问题能力、语言表达理解能力、创新能力与自主学习能力来全面培养学生的综合素质.本文从这四个方面对提高高中学生数学学习能力的教学策略进行探析.

管中窥豹略见一斑——从成语中学习文言文

成语和文言文学习有着紧密而微妙的联系。成语中的字词和很多文言实词、文言虚词都存在着同词同义的现象,此外从成语中还可学到一些文言文中的语法知识，掌握了成语，就能为更好的读懂、理解文言文奠定基础。

生态课堂——政治课教学的极致境界

课堂教学是实施素质教育的主渠道。作为一个系统的立体建构，课堂教学中教师、学生、知识、环境等各个要素的关系是否和谐，有序，直接影呐到教学目标的实理和人才的培养。著名学者徐陶，彭文波在他们的合写的《课堂生态观》一文中提出：“对课堂的审视不能仅仅从教师或者学生出发．而应该从生态化的角度进行，着跟于未来发展．

冬季施工混凝土路面严重断板事故

某混凝土道路在冬季施工过程中,由于没有采取合理的防冻措施和及时切缝,导致260m的路面在混凝土浇筑后第3d～第4d的一天时间内出现6处断裂,在分析断裂可能的原因后,在同段道路另半幅施工中采取了一些措施,施工后一直都没有出现断板现象。

高中思想政治新旧课程标准比较分析

随着我国基础教育课程改革的不断深入，高中思想政治课程改革己进入了一个新阶段．这次课程改革是以《普通高中思想政治课程标准（实验稿）》（以下简称新《课标》）的正式颁布为标志的。新《课标》自始至终贯穿着全新的教育理念，它与旧《课标》相比有了很大变化。下面，笔者对新旧《课标》从指导思想、结构体系、课程框架、课程目标、教学建议、评价建议、教材编写建议等七个方面作一比较，希望能帮助政治教师准确地把握高中思想政治课程标准，理性地看待高中思想政治课程改革。

教学反思——从经验到智慧

美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验。据此，他提出了教师成长公式：教师的成长=经验＋反思。在教学实践中，教师不断积累丰富的教学经验，实践情境和经验背景构成了教师建构专业知识和能力的平台。但繁忙的日常工作和个体的有限经验，极大地约束着教师的专业外延和理论视野，使本应富有能动性、创造性的教学成为一种开始时“承袭他人”，到后来“重复自己“的机械运动。那么，如何走出这一怪圈，促进教师的专业化发展和个人教学风格的形成？

政治课学习质量评价的思考与实践

在新一轮课改下，教育的培养目标已单纯获取知识，转变为素质的全面提高，人的情感、态度、体验与价值取向也日渐上升为重要的教育目标，然而当前对演学习质量的评价还普遍沿袭着以教师为中心，以知识为本位的陈规陋习，传统的百分制学习成绩考试命题和评价体系遇到了前所未有的困难。

基于地理新课标的教学评价

当前，在怎样评价学生的学习上，许多教师仍按照传统的课程评价观来界定，内容肤浅，标准单一，主要体现在：其一，重终结性评价而轻形成性评价；其二，重表面分数评价而轻内在自主性人格的培养。在这种评价机制的指导下，教师充其量只是扮演着最终的课程分数的评判者，致使学生总是处于一种被测试、被区分、被选拔的评价客体地位。

地理作业的情感化处理

地理作业作为教学过程中的一个重要环节,教师若能在学生的心目中建立积极的情感效应,学生不仅会热情饱满地投入到作业中,而且作业还会成为师生交流思想和联络情感的重要纽带。一、作业形式要"生情"首先,作业的题目要多样化,有新鲜感,要像精美的"包装"一样牢牢地吸引学生。

整合多元智能理论与研究性学习的初步设想

研究性学习和多元智能理论是教育理论界近几年出现的两个“新贵”。2001年教育部颁布《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》．很多学科的教学大纲或课程标准都附有专家建议的研究性学习课题。几乎同时．多元智能理论也越来越受到教育界的青睐和厚遇．2004年8月，有关部门在北京召开了“多元智能开发和评价”国际研讨会；多元智能理论甚至受到一些敏感商家的重视，如聪明宝贝网站，旭谷儿童多元智能网站等，都扯起多元智能教育的大旗以吸引天下父母的眼球。

对“我国自古以来就是统一的多民族国家”的旁注

现行政治常识教材第96页说：我国自古以来就是统一的多民族国家……另外，还有几处提法大致相同。无疑，对于这一命题（判断），从一般意义上说，应该是可以被人们接受的，但如果从历史或事实的角度，却是需要具体分析和研究的。笔者闲暇之余，查阅和整合了有关资料，补充解读姑且作这一问题的旁注。

刍议“生态文明”

十七大报告指出；“建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。”要“使人民在良好生态环境中生产生活”；要“使生态文明观念在全社会牢固树立”。人们注意到，从十二大到十五大，我们党一直强调，建设社会主义物质文明、精神文明；十六大在此基础上提出了社会主义政治文明。十七大报告首次提出“生态文明”这一概念，这是我们党科学发展、和谐发展理念在生态与经济发展方面的一次升华，不仅对中国自身发展具有重大而深远的影响，而且对维护全球生态安全具有重要意义，充分体现了中国共产党时生态建设的高度重视和对全球生态问题高度负责的精神。

基本属性·根本属性·本质属性

所谓“属性”，在马克思主义哲学看来，是指事物或实体本身所固有的不是外部强加的性质与规定，即事物的感性特征经过思维抽象出来的一般性质和规定。