国资改革:我们如何构建新框架?——安徽省国有资产管理体制改革纵横谈

国有资产管理体制的改革是建立社会主义市场经济体制和现代企业制度的基本内容和重要保障，也是经济体制改革中的一个难点。如何加大改革力度，进一步完善国有资产管理体制，周时也是倍受各界关注的热点问题。最近，安徽省国有资产管理局组织了在肥的部方知名专家学者，对安徽省国有资产管理体制改革的深层次问题进行了探讨。与会专家学者就安徽国资改革的现状及存在的问题．提出了各自独到的见解，并就某些深层次问题达成了共识。本刊摘要发表，以期能把安徽国资改革进一步推向深入。

大学与区域发展共生系统的建构

大学与区域经济发展关系是教育经济学、发展经济学和高等教育学等多学科所一直关注的学术命题,也是当下我国高等教育从精英型跃升为大众化之际有关大学改革的实践命题。从方法论考察,以往的研究大都是把既有的大学和区域经济状态作为给定的静态基础,就高等教育作为经济发展"要素"的效应、区域经济对高等教育的支持程度等视角展开的,缺乏从动态的、系统的相对关系模式及其效率和制度环境上的研究,因此需要在方法论上创新。而以共生理论的视域和范式来观察和研究大学与区域发展的关系,大学的生存发展取决于与区域发展共生程度和共生效率。我国的大学与区域发展共生系统的建构,需要从再造共生单元、创新共生模式、完善共生界面三个环节着力,尤其需要以具有系统性的战略思路和方案加以推动。

建设文化强省:内涵、逻辑与评价

在"十二五"时期,文化强省建设包括文化产业发展将成为全国各省区发展规划中凸显的重大战略之一。建设文化强省作为一种普遍现象,富含理论考察与学理研究的意义。这里至少有如下学术命题需要研究:文化强省概念的内涵是什么?文化强省内容的逻辑关系如何?如何评估文化强省?基于我国人均GDP达到3500—4000美元即由欠发达向中等发达国家转变背景下需求结构升级的阶段性特征,就当下和未来一个阶段我国省区层次建设文化强省的概念的内涵、内容的逻辑关系和评价指标体系进行了探讨,给出自己的观点与设计。

高等教育国际化前沿问题审视与回应

随着高等教育国际化日益深化的进程,当下高等教育出现了规模大幅扩张、非均衡局面加剧、区域化趋势显现等新的阶段性特征,备受关注的高等教育国际化前沿问题也主要集中于全球化中的高等教育国际化的合作与竞争、高等教育国际化与区域化、发展中国家高等教育在国际化竞争和区域化发展中的变革等焦点上。发展中的中国是教育大国但不是高教强国,面对高等教育国际化竞争的挑战和机遇,应该把发展高等教育作为"优先发展教育"战略的重中之重,注重建立区域合作的治理机制和组织基础,以提升中国高教参与国际化区域化的效率和收益。

外资跨国并购下的中国企业博弈地位

在外资跨国并购中国企业中,中国企业处于相对被动相对弱势的地位。但是,对此认知不能简单化片面化,而应从跨国并购的规律性加以深入分析,正确认识中国企业在外资跨国并购中并非全无主动余地与强势之处,由此给自己在并购交易中的博弈地位加以准确的定位,明晰应该坚持的主体性和主动性,明晰应该利用的主动权和选择权,同时把握博弈的应对策略的灵活性,从而为自己争取更多的利益并获得博弈的“双赢”均衡,实现富有效率的并购。

社会保障与全面建设小康社会——著名社会学家邓伟志教授访谈录

社会保障是个大问题,是我们国家现在的头等大事之一,是我国全面建设小康社会的一大内涵。没有社会保障,人心就不稳定,这将关系到国家和社会主义的命运。中国改革的成败在于社会保障基金的积累。

解析“学习型组织”——上海明德学习型组织研究所所长张声雄教授访谈录

“学习型组织”是当今世界最前沿的两大管理理论之一。“学习型组织”的真谛,可概括为:它是全体成员能全身心投入到持续增长的学习力的组织;它是能让全体成员活出生命意义的组织;它是能通过学习能创造自我,扩展创造未来能量的组织。

产权:建立现代企业制度的基石

经过一段不算太长时间的理论准备和经验积累,今年以来,各地按照党的十四届三中全会《决定》所指明的“建立现代企业制度”目标,出台了以制度创新为特征的企业改革举措。目前,国家部署的百家企业建立现代企业制度试点已经启动,各省区安排的试点企业也开始进入操作阶段。尽管进展不甚平衡。

浅议我国高等教育发展中的“过度教育”现象

本文首先提出"过度教育"的定义,接着概括"过度教育"在我国的表现,分析我国高等教育发展中过度教育产生的原因,为解决我国过度教育问题提供理论参考。

高等教育国际化前沿问题审视与回应

高等教育国际化业已成为一个现实存在而备受瞩目。高等教育国际化在当下迅速发展的原因有两个：其一，高等教育是高深知识集合、传承和创造的载体，而知识本无国界，知识的探求、传承、应用与发展可以通过国际学术界的交流和集体努力而得到极大的推动。其二，经济全球化使得包括高等教育资源在内的各类资源配置在全球展开，促进着高等教育无论是供给还是需求都直面国际空间，在学生、教师、教学科研活动的国际流动中实现发展。如同关于经济全球化的认识一样，对于高等教育国际化的认知，不仅随着实践的发展而日趋丰富，而且更有关注焦点的嬗变以及对不断涌现的新问题的争论。透过这些关注与争论的前沿问题，