几何直观:实现小学数学深度学习的有效路径

充分利用几何直观教学可以展示知识的抽象过程,实现学生深度学习。在教学中,教师可以用几何直观呈现学生易犯错误,促进新知理解;用几何直观搭建思维阶梯,完成释疑解惑;用几何直观揭示知识联结,建构知识网络。

初中物理教学中提高课堂教学效率的路径探索

在现代教育领域中,教师的教学重点应该有所改变,不仅要运用恰当的方法讲解理论知识,帮助学生构建完善的知识体系,还要关注学生的能力和素养发展,让课堂教学模式变得更具有开放性。基于此,教师需要秉承终身学习的理念,学习和掌握更多提高课堂教学效率的方法,打造更适合学生学习和成长的优质课堂。

提高初中语文教学质量的路径探讨

语文是初中教育教学的重中之重,如何打造高效课堂,提高初中语文教学质量,是现阶段广大初中语文教育工作者重点探究的课题。本文将初中语文教育教学作为载体,首先分析传统教育教学中存在的问题,接着就打造高效课堂、提高语文教育教学质量的原则和路径展开探究,希望能为广大教育工作者提供参考。

新课标下小学数学教学方法创新策略

小学数学新课程改革使数学教学和实践生活联系更加紧密,给数学课堂教学的创新发展提供了新的契机。教师在实践教学中需要对传统教学理念进行积极的修正,对课堂教学的多样性进行积极的创新,充分挖掘学生的数学素养发展潜力,使小学数学课堂教学有效适应社会发展的客观需要。

探析提升小学语文阅读教学有效性

阅读是一项个性化的活动,集审美、理解、文化、文学体验于一身。小学语文学科工具性与人文性相统一的特征决定了阅读教学不能以语言知识积累、字词辨析与理解等为唯一目标,更重要的是关注学生的阅读体验、培育人文素养。为此,笔者认为若想切实提升小学语文阅读教学的有效性,需要以生为本、创设情境、发展思维、技术支撑,以多样化教学方式、丰富的课堂素材、灵活的阅读策略激发学生阅读兴趣,培育阅读习惯,深化阅读体验,在诗意课堂、灵动阅读中品悟语文的魅力。

立足课堂教学,培养学生口算能力

小学阶段的数学课程中,无论是基本的数学思维还是基本的数学技能的养成,对学生来说都非常重要,而口算能力就是最基本的数学技能.教师通过分析学生口算能力弱的原因,找出培养学生口算能力的有效策略.

绿色浸润心灵,阅读点燃希望

2011版《语文课程标准》指出:“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。”为此,我校开展了《‘123’小学生绿色阅读实践研究》,希望学生能通过阅读增长知识、培养语感、启迪智慧、激发创作欲望,进而提高学生的语文综合素养和认知能力。

浅谈小学数学教学中学具动手操作的有效使用

小学数学教学应该根据学生特点科学有效的有效选择学具,以此来提高学生学习兴趣,增强动手操作能力,渗透数学思想,培养学生的创新能力,达到课程标准的要求。

运用学具提高小学生数学动手操作能力

在小学数学课堂的教学实践中,教师可以使用学具为学生生动形象地演示数学原理,从而促进学生对数学知识的高效吸收,本文就小学数学课堂教学实践中自制道具的应用做出了具体的分析。

小学生数学核心素养的发展路径

小学数学学科的核心素养是学生在学习过程中所形成的数学意识与数学思想。解析数学学科的核心素养,其主要包括数学知识技能素养、数学思维方法素养、数学应用意识素养和数学态度精神素养。基于学生核心素养的培养视角,组织课堂教学,可以从创设优化教学情境、引导认真观察思考、构建实践活动平台、解决生活实际问题几个方面入手。

浅谈“比较性的点拨”在语文课堂教学中的运用

语文教学方法很多,其中＂比较性的点拨＂是语文点拨法的重要教学方法之一。通过这种方法中的比异求同、同中求异法可以达到一定的目的,取得一定的效果。

语文随堂习作教学的现状及策略初探

初中阶段是学生发展自我、提升自身储备量的关键时期,初中阶段的教学中随堂习作是课堂教学中的重要组成部分,其是学生提升自身综合能力的重要根本内容,有助于学生阅读和写作能力的双重提升。初中学生在课堂上所学的内容,并不仅仅局限于句子、文章等,而是要实现对学生的应用能力提升,而学生能力的最终体现主要在于写作和言谈方面。基于此,本文就初中随堂习作的教学进行研究,分析其现状在此基础上制定符合其发展规律的对策,以希望能对随堂习作的教学具有重要帮助。

利用概率知识的迁移,化解配子的难题

利用数学知识能有效解决生物学难题,创设生物学情境,促成这一知识迁移与变化,就能大幅提升学生能力和学习效率.生物减数分裂中配子的形成和新个体的产生过程都包含乘法公式的思想,再将概率知识运用到配子生成的过程有利于完成知识的迁移,加深对配子生成过程的理解.由亲本基因型及比例,推算配子类型与比例,解决遗传问题.

老版教材,我之浅见

笔者教授初中语文已经十四年了。这些年来,语 文从整体上说未有大的变化,局部上有小幅的变化。 这些变化无非是课文的删减与位置的调整。这些变 化对我们初中语文教师来讲,是利与弊共存,只是弊 多于利。

浅谈如何营造小学语文课堂气氛

活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的.教师在课堂教学中,要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,学生才是学习的主人.如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢?从课堂教学过程来看,可以从以下几方面着手:

改写故事,写出创新作文

传统的作文教学往往侧重于规范性写作和 文学知识的积累,而忽视了创新思维的培养和 个性化表达的重要性。在初中语文教育实践当 中,通过改写经典故事的方式,可激发学生的创 新思维,提升其写作技巧,使学生在遵循文学传 统的同时,能够勇于突破,创造出反映时代特色 和个人风格的作品。

构建数学满意课堂 从自我感觉良好做起——“一元一次方程的应用”公开教学后记

星期三,晚,二十一点整,电脑前……一杯清茶,结束了忙碌的一天,夜色笼罩下,躁动的心再次归于宁静.一向喜欢晚上＂码字＂的我,此时思绪正沉浸在白天的公开教学中,随着十指在键盘上不停的跳跃,课堂上的一幕幕再次浮现眼帘,正当课堂预设精彩重现时,＂叮铃铃……＂,不期而遇的两个电话中断了我的思维,彻底打破了那一晚内心的平静,同时也再次引起了我对当前正进行着的“构建数学满意课堂”教学实践的深入思考．

“平移”教学设计

一、教学内容沪科版数学七年级下册第10章第4节．二、教材及学情分析本节课的主要内容是平移的概念及性质．图形世界是精彩的，学生在此之前对平行线相关知识已经有了一些了解，特别是通过平移作已知直线的平行线更是有了一定程度的把握，生活中丰富的平移素材也为本节课的学习打下坚实基础．教材从生活中的平行移动引入平移概念；再通过实际操作和计算机虚拟操作，让学生对平移有充分感知，进而得出在平面上平移的性质，最后给出几幅平移的图例，引导学生欣赏．

一图衍生一课 六问叩击精髓

众所周知，二次函数是初中数学的重要知识（课例称其为“初中数学核心知识”，笔者以为欠妥），是学生学习的重点、难点。它不仅涉及会画函数图像、会说图像性质、会平移图像、会求函数解析式以及会把一般式配方成顶点式这五大目标之外，更涉及数形结合、类比渗透、建模及变换等数学思想，如果再将其与方程、不等式、三角形、圆等知识结合起来，其内容的学习几乎可以涵盖整个初中阶段所有数学内容。