模型教学融入高中化学课堂的研究

化学内容繁杂且抽象,很多学生对于化学概念、原理和反应机制难以深入理解。通过引入模型 教学,能将抽象的知识具象化,降低学生的学习难度,调动其学习积极性。科技发展为模型教学提供了更 多可能性,数字化技术和 3D 打印技术等新兴技术的应用,使得模型教学更加生动、直观和高效。这些技 术不仅丰富了教学方法,而且能提升教学效果。文章结合模型教学的概念,论述了模型教学融入化学课堂 的重要性及策略,旨在为高中化学教学提供参考。

浅谈在中学化学教学中培养学生的哲学思想

哲学是关于世界观的学说,是人们以各门具体科学知识为基础,从中概括和总结出万事万物的共同性质和共同规律,所形成的一种理论体系.化学作为一门自然科学,就其所涉及的内容,蕴含着非常丰富的哲学思想.加之中学生正是世界观、人生观、价值观形成时期,在中学化学教学中对学生进行哲学思想的教育不仅是可能的,而且也是必要的.

基于核心素养的高中化学教学实践——以证据推理与模型认知素养为例

新课程改革要求各学科教师加强对学生核心素养的培养。化学学科在社会经济发展中有着重要作用,有助于国民经济发展。所以,发展化学学科核心素养是当前教育改革的重要任务之一。在化学核心素养中,证据推理与模型认知是核心内容。基于此,以证据推理与模型认知核心素养为重心,对高中化学教学中培养学生这一核心素养的重要意义与教学实践进行了相关研究,以促进高中化学学科教学水平的有效提高,提高学生证据推理与模型认知素养。

浅谈测交在遗传学研究中的应用

测交是孟德尔在验证自己对性状分离现象的解释是否正确时提出的，让F1与隐性纯合子杂交，就叫做测交。由于亲本中隐性纯合子只产生含隐性基因的配子，这种配子与另一亲本产生的配子受精，能够让其产生的配子所携带的基因表达出来，

应用问题串进行“孟德尔的豌豆杂交实验(一)”的教学

本文以探究式教学为指导,以＂假说-演绎法＂为主线,采用＂问题串＂的教学策略,设计＂孟德尔的豌豆杂交实验（一）＂一节的教学。

PCR是如何扩增特定DNA片段的

1提出问题 在PCR过程中,有时需要扩增DNA中特定的片段（图1）,如目的基因的扩增等。那么,如何控制扩增特定的DNA片段呢？人教版高中《生物》选修1教材中指出：＂DNA聚合酶只能特异地复制处于两个引物之间的DNA序列,使这段固定长度的序列呈指数扩增。＂对这句话,该如何理解？

基因位于常染色体上还是X染色体上的判断——2017年高考遗传题引起的思考

本文以2017年全国新课标卷Ⅰ中的遗传题为例,就如何判断基因位于常染色体上还是X染色体上提出几种灵活的杂交实验方案。

例谈“假说-演绎法”在解题中的应用

本文在介绍“假说-演绎法”的基础上，以近几年的高考真题为例，谈“假说-演绎法”在解题中的应用。

对“人体体温调节”中几个疑惑点的认识

人体体温的相对恒定是在下丘脑的调控下通过各种因素的参与而实现的。本文对人体体温调节过程中温度感受器、调节方式、激素分泌、产热量与散热量等几处疑惑点进行简要分析。

聚焦“针对性、系统性”的高中数学二轮高效复习思考

高中数学二轮复习是在一轮复习的基础上的进一步提升,要求复习要有针对性与系统性,以减轻学生多余的学习负担,争取满意的高考成绩。文章以“函数与导数”为例说明全国卷数学试题的若干特点,以强调针对性复习的重要性。

阐述普通高中校园足球教法的革新与探究

近代足球虽发源于英国,但足球的起源——蹴鞠运动,早在2300年前的春秋战国时期,就在中国民间出现了.校园足球运动的推广对提升普通高中学生身体素质和意志品质方面具有独特的意义.普通高中学生（特别是男生）非常喜爱足球运动,在习总书记的大力提倡下,作为课程改革内容之一的足球越发受到青睐,革新普通高中足球教法,对学生综合素质的提高和教师水平的提升具有现实意义.

蛋白质转运机制简介

蛋白质合成后需运送到正确的目的地发挥作用。细胞内的蛋白质主要通过跨膜转运、膜泡运输、选择性门控转运以及细胞质基质中的转运来完成。

胰岛素的分泌及作用释疑

血糖浓度升高，一方面可直接刺激胰岛β细胞分泌胰岛素，另一方面可调动下丘脑通过迷走神经刺激胰岛β细胞分泌胰岛素。胰岛素与靶细胞受体结合后，诱导靶细胞摄取葡萄糖，降低血糖浓度。

从学术论文中获取素材编制遗传变异试题例述

以学术论文为原始素材进行原创试题的编制和评析，为中学生物学科的教学提供参考。

让地理学习变得高效而简单

地理是一门充满活力和魅力的学科。大凡学过地理的人，较其它学科印象都特别深刻，感觉也不尽相同。如何学好地理，让其变得有趣、轻松、简单、高效，本人通过高中三年学习经历，收益很多，在此愿与大家共享。

“问题性教学”模式的研究与实践

一、“问题性教学”的内涵及模式的构建 1．内涵 问题性教学，就是以“问题”作为教学的重要手段，抓住重点，突破难点。并根据教学内容，结合学生的实际，通过精心编拟和展示若干系列问题，加强引导和启发，培养学生的问题意识，形成良好的思维品质，把教学过程真正变成提出问题、分析问题和解决问题的过程。

让孝爱文化走进校园——从望江中学校园文化建设谈起

作为中国传统文化的重要内涵,孝爱文化对于中学生良好行为习惯的培养以及健康人格的构建具有积极的促进作用。近年来,安徽省望江中学利用地域性孝爱传统优势,将孝爱教育与校园文化建设有机结合起来,在校园中大力弘扬孝爱文化,这为学生形成良好的思想品德以及良好的学风奠定了坚实基础。