马克思“世界历史”理论与我国社会主义的发展

马克思“世界历史”理论具有普遍指导意义。本文在介绍了马克思“世界历史”理论的主要观点的基础之上,着重探讨了马克思“世界历史”理论对我国社会主义发展的指导意义。

市场经济条件下大学生思想特点及教育对策

市场经济法则对大学生思想道德观念的影响既有积极的一面 ,也有消极的一面。文章分析了新时期大学生的思想特点 。

从楚国合纵失败析楚败于秦的原因

楚怀王统治时期是楚国由盛而衰的转折点。文章以怀王时期楚国参与的两次合纵运动为例,考察了合纵败的严重后果,分析了合纵失败的主客观原因。文章认为,合纵不力,是楚国在军事与外交策略上败于秦的重要表现。

简论权力与服务

权力是人民赋予的,权力是为人民服务的。当好称职的人民公仆,是领导者的天职。权力意味着责任和义务,权力与服务是统一的。要强化对权力的制约和监督,确保权力为公而使,为民而用。

课堂语言中的非言语因素刍议

在教师的课堂语言中，教师的衣着、仪表、体态、身势和面部表情这些属于光学－动力符号系统的非言语因素以及其它辅助语言符号系统中的诸多非言语因素，对课堂教学效果有着直接的影响。

江泽民国际新秩序观初探

建立国际新秩序是国际形势发展的要求,江泽民从三个方面阐述了我国对建立公正、合理的国际新秩序的具体主张。

唯物主义者都是可知论者吗?——对哲学基本问题第二方面内容的一点思考

多年来,我们一直认为,全部唯物主义者都天然的是可知论者,其实,这是一种误解。首先,马克思主义经典作家并非如此认为。其次,在哲学史上存在着既是唯物主义者又是不可知论者的哲学家。再次,列宁说全部唯物主义者都是可知论者是有历史原因的。本文的结论是,除了辩证唯物主义者是可知论者以外,其他唯物主义者是否是可知论者,要具体分析,不能一概而论。

市场经济条件下大学生思想特点及教育对策

当代大学生具有价值取向功利化、个体意识强化、道德观念复杂化等思想特点,需要有针对性地加强社会主义义利观,社会公德、人文等方面的教育和心理素质的培养。