浅谈课堂意外情况的艺术处理

实现应试教育向素质教育的转化,提高课堂45分钟的教学效果是关键。课堂教学过程不是简单的知识传输过程,而是富有灵活性、技巧性和艺术性的师生心理信息交换的过程。在课堂教学中,由于种种原因常会发生一些在备课中没有估计到的情况,如果处理不当,就会影响课堂气氛与效果。但是,若教者有良好的自我控制与调节能力,临阵不慌,遇乱不惊,善于用敏捷的才思,化被动为主动,变不利为有利,则会巧妙地创造更理想、更融洽的教学环境,出现生动活泼的教学气氛,达到意想不到的教学效果。因此,课堂意外情况的处理是一门艺术,是教师的基本功,值得共同探讨。

中学数学教学中的练习

练习题是教材的重要组成部分,练习是数学教学中不可缺少的手段。学生掌握知识一般有两种途径:一是学生在课堂上听教师讲解,二是学生的自我练习。学生听老师讲课,被动因素较多,而学生的自我练习,能增强学生学习的主动性。因此,科学地处理好数学教学中的练习,可以有效地提高数学教学质量,在教学不同环节,练习形式不同,其目的也不同。下面说说我们在中学数学教学中,怎样处理练习的一些体会。

《小学教学研究》是我们的必读刊物

我自参加工作二十多年来,一直从事小学数学的教学与研究。多年来,我坚持订阅《小学教学研究》,每期我都认真拜读。特别是在教研工作中遇到问题时,我更是反复阅读,从中找到了解决问题的金钥匙。贵刊已成了我不可缺少的良师益友。其中的《教法探讨》、《问题研究》等栏目上的文章,观点新颖,论述深刻,具有很强的指导性。因此,我在全县范围内积极推荐贵刊,很多学校和老师都踊跃订阅,是我县小学教师业务学习的首选刊物。他们把从贵刊上学到的新观点。

中学数学活动课的设计与思考

活动课是义务教育课时计划的重要组成部分,是应试教育向素质教育转轨的突破口与切入点.数学作为重点学科,理应开设一些活动课.本文就活动课的类型、内容与组织形式作了探讨.