SC-CDIO理念下应用创新型风景园林设计专业人才培养模式研究——以安徽林业职业技术学院为例

为实现高职院校应用创新型人才的培养目标,以安徽林业职业技术学院为例,借鉴了SC-CDIO的教育理念,在该理念的指导下,对风景园林设计专业的人才培养模式进行了创新,以期为高职院校相关专业的人才培养提供参考。

高职院校园林规划设计课程思政教学路径——以安徽林业职业技术学院为例

本文探讨了园林规划设计课程思政建设的重要性和具体实施方法。通过对园林规划设计课程思政必要性、课程思政实施中存在的问题和课程思政的实践和探索进行分析,探讨课程思政教学目标设计方法、思政教学内容开发形式、教学形式的丰富思路、课程评价完善等几个方面的思政建设策略。在园林规划设计课程中进行思政建设实践,开发园林规划设计课程教学内容、教育方式、强化思想政治教育与实践的结合。本文旨在为高校园林规划设计课程的思政建设提供参考和思路,从而促进园林规划设计人才的全面发展和培养。

林业技术专业人才培养模式的研究与实践——以安徽林业职业技术学院为例

林业技术专业是安徽省特色专业,针对林业技术专业传统人才培养模式存在的问题,提出了林业技术专业才培养模式的改革措施:确立"校企一体,产学融合"的人才培养模式,校企共同完善人才培养方案,构建以培养职业岗位核心能力为中心的课程体系,加强实习实训基地的建设,增强服务社会经济发展的能力,培养一支高素质的的师资队伍等,着力培养学生的动手能力、创业能力与创新能力,以适应社会的需求。

安徽林业职业技术学院校园木本植物区系分析

分析校园木本植物区系特征,能为校园绿化和林学类专业实习提供依据。通过对安徽林业职业技术学院木本植物的调查鉴定和区系分析可知校园共有木本植物67科143属209种。寡种科与单种属数量最多,蔷薇科与木兰科是含种较多的科,优势属温带性质明显。植物区系地理成分复杂,涵盖了绝大部分分布区类型,温带与热带成分兼具,表现出了由亚热带向温带过渡的区系性质。校园内黄淮平原亚地区优势种和特有种丰富。通过与毗邻的大蜀山和其他农林院校木本植物区系的对比,为校园绿化提出了改进建议。

校企合作模式下高职园艺专业学生就业创业能力培养研究——以安徽林业职业技术学院为例

以安徽林业职业技术学院2015—2019年园艺专业学生就业数据为基础,对毕业生基本情况、毕业生去向及就业地区等情况进行分析,了解园艺专业毕业生就业的现状,分析存在的原因。提出在校企合作模式下通过加强创新创业教育,营造创新创业氛围,提高创新创业意识,打造创新创业师资队伍等措施,进一步培养高职园艺专业学生就业创业能力。

高等农林职业院校中后进生的形成原因与帮扶措施——以安徽林业职业技术学院为例

高等农林类职业院校中的后进生形成的原因多种多样。辅导员和班主任只有在具体分析后进生形成原因的基础上采取行之有效的对策,才能有效地对他们进行教育和帮扶,引导他们健康成长。

涉林专业毕业生就业于林业岗位现状调查——以安徽林业职业技术学院为例

通过对安徽林业职业技术学院近3年毕业生就业跟踪和顶岗实习的调查,分析涉林专业毕业生顶岗实习前及就业初期状况。结果显示,75%的同学积极参加顶岗实习及寻找就业单位,85%的同学愿意在林业相关行业就职;近三届毕业生中有70%左右的同学在林业行业相关岗位就业,在基层林业岗位工作的毕业生主要从事生产技术管理,更能发挥其专业特长,工作满意度更高。但存在希望生活的城市与工作环境相矛盾、对林业类专业职业定位认识不足、后期继续学习提升学历的动力不足等问题。研究表明,林业职业院校涉林专业毕业生主要从事林业岗位,他们是生态文明建设技能人才的主力军,在新时代林业院校需要多种教学方式,促进大学生实践动手能力,增强其职业适应性;多渠道为涉林专业毕业生提供了解林业产业体系服务,加强生态文明建设教育,培养林业职业信念的机会。

以提升内涵推动林业高职院校科学发展——以安徽林业职业技术学院为例

阐明了林业高职院校内涵式发展的内容和途径,指出专业建设是高职院校主动、灵活地适应经济社会发展的关键环节,是高职院校内涵式发展的核心,也是增强高职院校综合竞争力的基本途径。同时,指出创新人才培养模式对于提升林业高职院校人才培养质量和毕业生的就业竞争力尤为重要。

1+X证书模式下计算机网络技术专业发展模式探索——以安徽林业职业技术学院为例

以安徽林业职业技术学院计算机网络技术专业为例,分析计算机网络技术专业实施1+X证书制度的目的和意义,对我院现有的专业发展模式进行分析,研究人才培养模式改革的方向。通过深入调研,明确计算机网络技术专业的人才培养目标,研究适合本专业发展并能提高学生就业率的证书类型,设置不同的专业方向,着重提高学生的实际操作能力,培养应用型人才。针对我院计算机网络技术专业现有的问题进行全面分析研究,从专业课程体系结构、教学资源库的建设、师资力量方面的培训、校企合作共同教学、实训等方面进行研究探索与实践,努力构建适合我院计算机网络技术专业发展的1+X证书模式。

林业类高职院校物流管理专业校企合作案例分析——以安徽林业职业技术学院为例

一、实施校企合作意义与目的当前,物流业蓬勃发展,尤其在特殊情况下,物流行业发展面临新变局,应该加快整合、探索和适应新的市场需求。因此社会对物流人才的需求也愈发的迫切,市场中对从业人员的专业素质与工作能力也提出了更高的要求。对于高校来说,提高教育培养的质量,使学生能够较为全面、深入地理解并掌握专业知识和技能的内涵和实际应用,使学生能够更好适应社会的需要,是我们急需要做的事,即给学生提供一个完整的实验平台和理论联系实际的实践机会。为了响应国家政策,提高院校自身教育质量,同步提升学生的理论知识与实践能力,提高企业的市场竞争力,学院决定多方举措实施并推广校企合作教育模式。

奋进中的安徽林业职业技术学院

安徽林业职业技术学院是我省唯一一所以培养生态工程人才为主体，多学科协调发展的高等职业技术学院，开设有林业技术、园林技术、园艺技术等19个专业，在校生3500余人。学院有省级实验实训示范中心2个、中央财政支持的国家职业教育实训基地2个、中央财政支持的专业建设2个、省级特色专业3个。还经国家林业局、人力和社会保障部批准，设立“安徽省林业行业特有工种职业技能鉴定站”。学院独立开办了专科学历层次继续教育，并与南京林业大学、安徽农业大学共建本、专科层次的学历继续教育。

高职院校3DS MAX课程教学方法的探索与实践--以安徽林业职业技术学院为例

对高职院校当前3DS MAX课程的教学现状进行研究分析,根据不同学生的个体差异,为了提高学生的学习兴趣,真正提高学生的三维模型制作能力,文章以安徽林业职业技术学院为例,在实际的教学过程中对3DS MAX课程的教学方式进行探索,针对学生的实际情况,并结合高职院校省级技能大赛虚拟现实(VR)设计与实践中的三维模型制作要求进行课程改革,在课程的实施过程中,积极探索校企合作、工学结合的模式,实践证明,新的教学方式和教学内容能够有效地提高学生的学习主动性和积极性,提高学习的效果。

基于HTML5技术的森林防火教育应用设计研究

森林防火教育既是护林工作的基础,又是此项工作的重中之重。为让更多人通过互联网平台学习森林防火知识,了解森林火灾的应急措施,文章提出利用超文本5(HyperText Markup Language 5,HTML5)技术设计森林防火宣传教育应用。

安徽省木荷防火林带立地类型及其营造的主要技术措施分析

在对木荷天然和人工林调查测定的基础上,将安徽木荷生物防火林带立地粗略地划分为Ⅰ类、Ⅱ类和Ⅲ类3类。进一步研究表明,在Ⅰ类立地上营造防火林带,林木生长快,成林早,可选择的造林密度和整地规格范围宽,应视交通、经济、人力等社会条件决定,造林密度选择在2500株/hm^(2)。在木荷防火林带的主要营造地段——Ⅱ、Ⅲ类立地上造林,必须通过加大造林密度和提高整地规格。分析结果表明,Ⅱ类立地下,造林密度可选择在4444株/hm^(2)左右,Ⅲ类立地下,可选择在6666株/hm^(2)左右,并且采用高规格整地,才能保证防火林带进入5年以后有较好的阻火性能。高密度造林、高规格整地是Ⅱ、Ⅲ类立地木荷防火林带造林的主要技术环节。

“两山”理论视角下林业高职院校职业教育改革途径探析

生态文明建设是中华民族永续发展的千年大计,“两山”理论作为指导思想和根本遵循,已成为新时代指导我国生态文明建设的重要理论。作为承担人才培养、科学研究、社会服务和文化传承等使命的载体,高校尤其是林业类高职院校在践行“两山”理论,推动绿色发展和生态文明建设上具有义不容辞的社会责任。本文通过阐述“两山”理论嵌入林业类高职院校职业教育改革的重要意义,提出林业类高职院校如何以“两山”理论为基石,推动林业职业教育改革,实现内涵式发展的具体途径,以期为林业类高职院校高质量发展提供理论依据。

安徽高山杜鹃的引种繁育技术

为给科学开发并合理利用安徽高山杜鹃资源提供参考依据,根据分布于安徽省的黄山杜鹃、多枝杜鹃、云锦杜鹃这3种高山杜鹃的分布特点与生境情况,对其进行了引种繁殖试验。结果表明:高山杜鹃可以在安徽省合肥地区生长,其播种苗生长较慢;引种苗中,云锦杜鹃生长较快,其生长表现较好,最先发芽,发叶正常,其次为黄山杜鹃,再次为多枝杜鹃。

“1+X”证书制度下动漫制作技术专业教学模式改革探索——以数字媒体交互设计职业技能证书考试为例

“1+X”证书制度的推行,要求职业院校坚持人才培养模式的改革创新,积极探索校企合作、协同育人模式,以提高人才知识技能为目标,为经济社会发展输送大量专业技能型人才,促进我国产业结构顺利转型。基于此,以高职院校动漫制作技术专业教学模式改革为核心,探讨在“1+X”证书背景下,对学校课程设置、教学方法、教师能力素养等方面的要求,提出在课程和教材设置、课程考核内容以及教学内容上实行课证融通,并通过校企合作、产教融合进一步推动“1+X”制度的顺利推行,实现我国职业教育改革新突破。

高职林业技术专业人才培养模式初步探讨

在构建完善的生态体系、发达的林业体系和繁荣的生态文化体系背景下,作为林业行业主体的林业技术专业,建立具有鲜明高职特色的人才培养模式是当务之急。该文阐明了构建林业技术专业人才培养模式的意义,构建了林业技术专业人才培养模式,从专业设置标准、课程体系、课程标准等方面探讨了人才培养模式实施的途径。

安徽省四旁植树的重要性及栽植技术

为拓展绿化空间,提高森林覆盖率,需把四旁植树作为建设生态强省、实现林业发展目标的重要途径。本文通过对开展新时代背景下安徽省四旁植树重要性的分析,介绍了四旁植树的栽植技术,以期为四旁植树合理规划和科学发展提供参考。

林业高职教育在安徽经济发展中的作用

科学发展林业高职教育是落实全面、协调、可持续的科学发展观,实施"生态产业"建设战略的重要保障,是实施"绿色富民"战略对高等技术应用性专门人才需求的智力支撑,是我省社会主义新农村建设的客观需要,是优化安徽高等教育不可缺少的一部分。