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题名略论在数学教学中如何加强对学生非智力因素的培养
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作者
章惠玲
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机构
安徽枞阳二中
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出处
《中学数学教学》
1995年第S1期93-93,共1页
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文摘
众所周知,影响学生学习过程的因素是多方面的,概括起来主要的有三个方面:智力因素、非智力因素、可控制因素。非智力因素包括学习动机、兴趣、态度、个性等,组成一个学习的动力系统,这个系统不直接介入学习,而是激发学习的积极性,挖掘学习的潜能,调节学习活动,具有始动、定向、引导、维持、调节、强化等功能。
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关键词
非智力因素
数学教学
学习动机
动力系统
学习态度
哥德巴赫猜想
培养学生
可控制因素
数学家
学习活动
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名巧用面积关系解题例说
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作者
许新华
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机构
安徽枞阳二中
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出处
《中学数学教学》
1999年第6期28-28,共1页
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文摘
三角形的面积公式我们很熟悉,最早利用面积关系证明几何定理的例子是勾股定理的证明.实际上,面积关系的应用非常广泛.
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关键词
面积关系
正三角形
几何定理
巧用
面积公式
定理的证明
分析利用
三角形全等
三角形面
三角系
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名例题的演变与学生能力的培养
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作者
杨桂生
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机构
安徽枞阳二中
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出处
《中学数学教学》
1997年第S1期147-148,共2页
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文摘
在数学例题的教学中,教师经常利用穿针引线、归类比较的方法,把例题引伸、推广,作一些必要的演变,这对开发学生智力、培养其学习能力有重要作用。例题的演变能够让学生多方位、多角度的去比较,去鉴别,从异中求同,从同中求异,使其逻辑思维能力得到培养训练,从而提高他们认识事物的能力。现根据自己多年的教学实践,谈几例具体做法。
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关键词
学生能力
四边形
例题引伸
教学实践
学习能力
数学例题
逻辑思维能力
初中几何
同中求异
初中代数
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名列表法解两个平面镜成像问题
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作者
李克谦
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机构
安徽枞阳二中
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出处
《物理教师》
1997年第6期12-13,共2页
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文摘
在两个互成一定角度(本文指小于180°)的平画镜之间放一光点S<sub>0</sub>,由于光线经两个平面镜多次反射,在两个平面镜中能重复成像;且成像的多少取决于两个平面镜夹角的大小和光点在两个平面镜间的位置。虽然成像的机理很简单,但求解起来较繁杂。本文用列表法来解决这一问题。1
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关键词
平面镜成像
列表法
两平面
多次反射
光点
连线
个数问题
镜夹
点光源
“物”
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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