基于CAPS模式的高中英语阅读教学有效策略

基于CAPS英语阅读教学模式,教师依托语篇,以学生为中心设计问题化的学习任务,搭建问题解决支架,生成解决问题策略,引导学生自主学习,从关注学生的阅读解题能力转向培养学生的阅读素养,发展学生英语学科核心素养。

例析带电粒子在交替场中的运动

带电粒子在交替场中的运动问题是比较常见的。在电场中做匀加（减）速直线运动或做类平抛运动，在磁场中做匀速圆周运动，可与临界问题联系起来求磁感应强度B的范围或圆形磁场区域范围，若粒子经过交替场后再回到出发点可求周期。此类问题综合性强，突出电磁学的主干知识，在高考中多次出现，应高度重视。解题的要点是：根据粒子的初速度和受力情况确定运动性质，准确地画出运动轨迹，把握粒子从一个场进入另一个场时速度保持不变是解题的关键。下面就常见的几种情况进行分析。

又是新的一天

“我今年20岁,对这个奇妙的年龄,我也觉得太累了。”收音机里传来大江健三郎的有气无力与疲惫不堪,袖真揉揉惺忪的睡眼,从床上的书堆中挣扎出来,屋内的杂乱无章与乱七八糟被包容在模糊的视线里。她斜眼看了看墙壁上那面无表情的挂历,心里有点恨恨地埋怨着:走得那么快,一点人情味都没有。忽然想起《水浒传》里宋江刺配江州。

一道高考难题的简易解法

2002年高考理综最后一题，是一道研究对象（有两个质点）所处的场复杂（重力场与电场复合），状态难以判定，解题过程复杂的难题．也是道考察学生理解能力，综合分析能力的好题．据了解：一部分学生不知从何下手．也有一部分学生知道从何下手，但由于过程复杂，涉及对象多，没能解得正确答案．下面笔者运用一种简易的方法解答该题．

一道高考物理题的多种解法

原题：（2005年第1套理综卷）原地起跳时，先屈腿下蹲，然后突然蹬地。从开始蹬地到离地是加速过程（视为匀加速），加速过程中重心上升的距离称为“加速距离”。离地后重心继续上升，在此过程中重心上升的最大距离称为“竖直高度”。现有下列数据：人原地上跳的“加速距离”d1=0．50m，“竖直高度”h1=1．0m；跳蚤原地上跳的“加速距离”d2=0．00080m，“竖直高度”h2=0．1m，假想人具有与跳蚤相等的起跳加速度，而“加速距离”仍为0．5m，则人上跳的“竖直高度”是多少？

校长：一种平凡而崇高的事业

做校长难，做好校长更难。当你长期置身于农村薄弱学校，当你时时都得思考学校生存、发展的出路，当你面对素质教育与升学竞争的矛盾百般冲突、难以突围，当你在物欲横流的经济大潮中目睹着人们精神诉求的衰减、沉寂……做校长的总有一种如负泰山的沉重和力不从心的悲凉。