浅谈新课程实施中的初中英语新教材——以《新目标》（Go for it!）为例

英语教材是英语课程的重要资源，是教师教学和学生学习的重要内容和手段。对于教材，在《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确要求：“教材内容的选择应符合课程标准的要求，体现学生身心特点，反映社会、政治、经济、科技的发展需求；教材内容应多样、生动……”。在《英语课程标准》（实验稿）在全国各地实践后，初中英语新教材呈现出多元化，凸显出可读性、可教性，给教学带来了新气象。

试论基础教育中的校本隐性课程

在新课程实施过程中,基础教育的教育者要理解隐性课程的内涵,在明确校本课程中隐性课程与显性课程的关系后,从隐性校本课程的内容出发来对其进行开发,以充分发挥其功能。

探析基础教育中的惩罚教育

作为一种常规的教育手段，基础教育中的惩罚教育是指对犯错误或有不良表现的学生在身心方面施加某种不愉快的负面刺激，否定其行为，以引起警戒并强制其改正错误的教育方法。一般地惩罚教育包括言语责备、罚站、罚作业、罚劳动等（代偿式惩罚）；场间休息、撤消某种特权等（剥夺式惩罚）以及罚请家长、书面检讨、警告、记过等。在中小学，青少年儿童由于自控力较差等原因，纪律约束是必需，惩罚教育也是必然存在的。

作文指导应该上成“课”

写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式．是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程．无论是义务教育阶段还是普通高中的课程．《语文课程标准》都对写作提出了明确的目标。“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”

新课程实施中的教师同事评价

在新课程实施过程中,要正视教师同事评价的意义。在实施教师同事评价时要规范评价程序,拟订科学的个性化的评价标准,应采用多样化的评价方法以保证评价结果的客观性。