英语“同课异构”教研活动的实践与反思

本文基于英语“同课异构”教研活动的实践，阐述了“同课异构”的内涵，归纳了英语“同课异构”活动的常见模式，并对英语“同课异构”活动进行了较深入的反思，以促进其更加科学、完善，进而惠及更多的英语同行。

浅说网络时代如何对中小学生进行心理健康教育

随着新世纪的到来，信息技术迅猛发展的今天，互联网作为信息技术的产物逐渐进入了校园，进入了千家万户，为教育的发展与改革开辟了广阔的空间，同时带来了一些令人担忧的问题，伪科学、反人类、不健康的甚至有害的信息垃圾泛滥，不同程度地影响了中小学学生的心理健康。色情、交流、娱乐是他们所关注三大热点。这种情况不能不引起我们教育工作者的忧虑。

安徽省桐城市第六届小学数学优质课复赛展评活动纪实

金秋十月,硕果累累。在这收获的季节里,桐城市第六届小学数学优质课复赛展评活动于2017年10月26日~27日在桐城市实验小学隆重举行。本届评选活动的主题是数学素养发展导向的几何直观课堂教学。整个活动充分发挥了全市小学数学教师及教研人员的集体智慧与创造力,零距离互动交流、展示了在学科教学中落实课改新理念等方面的教研成果。

让“打通”式语文教学熠熠生辉

多年来,我们在选读诸多教育名著,寻求有效改进语文教学方法的过程中,最钟情的莫过于钱钟书先生的＂打通＂式研究法。

初中生英语质疑能力培养策略研究

分析初中英语教学中学生的质疑现状,基于问卷调查的数据分析,说明初中英语教学中存在学生不想质疑、不敢质疑、不会质疑,教师不重视质疑等问题。从构建质疑式英语课堂、讲授质疑方法、培养兴趣、重视质疑方法等四个方面探索培养初中生英语质疑能力的策略。

作文新题设计六则

请以“是你拨动了我的心弦”为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。

《兰亭集序》教学设计

【教学目标】 1.兰亭宴集的起因、经过,认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感喟中蕴涵的对人生的眷恋和热爱之情。 2.了解本文景情相生、情理相融的特点。 3.背诵这篇课文。 【教学重点】 1.理清课文线索,了解文章内容,把握作者的感情。 2.学习本文在写景方面的特点,积累词语。 【教学难点】 启发学生联系时代背景,理解文中流露出的有关生死的人生态度。

问题设计是感悟式语文教学的有效抓手

作为一种教学方法，“感悟式教学”以引导学生充分感知为前提。以刨设情境，让学生深入思考解破疑惑为关键．以获得顿悟为目的。语文课堂教学，是基于文本的教学，因此引导学生正确。读懂。文本。是进行感悟式教学的前提和基础。教师刨设种种情境，激活学生的思维．使学生由此开始产生听讲的兴趣、想说的欲望、合作探究的心情．为。有感而悟“打下基础：或通过巧妙的澡堂设计，让学生在阅读、思考、

浅谈高三语文复习的问题与对策

高考又结束了，仔细回想一年来的备考复习，我发现了这样一些问题：一是在语文总复习阶段，我们的老师注重研究课程标准。注重研究考试说明，注重研究历年高考试题，虽然也研究学生的学习，但大多是泛泛的，复习指导都是“面向全体学生”。一个老师带了两三个班的课，一个学校有一二十个平行班，但是，

让语文课堂活起来

“会当凌绝顶，一览众山小”，诗人登临泰山的感慨，对我们每一个从事教学工作的人不无启发。我们要教好课，就应站在科学的现代教育思想的高度，居高临下地认识问题，分析问题。新课程改革催生着课堂教学的重构，旨在构建一个开放的、多元的符合素质教育要求的基础教育体系。作为具体实践的一线语文教师，我们尤其要重视树立以学生发展为本的理念，让课堂涌动着生命的活力，成为充满生活气息的生活性教学，成为教育主体发展的发展性教学，成为彰显生命气息的生命性教学。

导悟:感悟式语文教学的难点

省级课题“中学语文感悟式教学研究”于2002年立项，经过课题组全体成员持续不断地探索、研究。感悟式语文教学积累了丰富的教学实践资料。形成了较为成熟的教学模式。该课题于2006年顺利结题，并于2007年获得安徽省第六届教育科研成果评比三等奖。由于课题切合了当前语文教学的实际。我们一直在教学实践中推广应用感悟式教学模式。在感悟式教学过程中，教师的启发引导，

新课程目标浅说

(一)新课程培养目标新课程的培养目标具有鲜明的时代特征,体现了全面发展的教育方针和素质教育的时代要求。它力求充分体现基础教育的基础性,这个基础不仅包括科学文化基础,更包括思想品德基础,还包括终身发展的许多方面的基础。

语文课堂要引导学生发现美欣赏美

中学语文课本的选文荟萃了古今中外的名篇佳作,广大一线语文老师一定要创造性的使用教材,在语文教学中充分发掘每一篇选文的美育因素,结合学生的思想实际增强美的教育,从而陶冶学生的道德情操,让学生每堂课都获得审美享受、审美教育.语文课堂应该是师生美育的园地,语文教师在课堂上要善于引导学生发现美、欣赏美.

行走在农远资源运用的道路上——杨树小学农远工作的调查报告

为了全面落实安徽省教育厅文件《关于全面推进农远工程应用与管理工作的意见》，推动农远工程纵深发展。我们于2010年1月对杨树小学农村远程教育工程实施的总体情况进行了调查，下面就杨树小学在农村远程教育工程实施中的做法作具体介绍。

聚焦学科核心素养的初中英语完形填空复习策略探析

以一堂完形填空复习示范课为例,深入分析聚焦英语学科核心素养的完形填空复习策略,并就完形填空复习教学提出四点思考:注重语篇结构分析、重视思维品质培养、发挥文本育人价值和整合完形填空复习资源。旨在改变碎片化英语教学现状,以主题意义为引领,在提高完形填空解题技能的同时,兼顾文化、思维和情感,全面提升学生英语学科核心素养。

《散步》教学设计与评点

一、激情导入 师：我们欣赏了一首优美、动听的歌曲，你们知道这首歌的名字吗？这就是《家和万事兴》。家，是亲情的港湾：家，是一棵常青树。在我们的生活中，家的故事绚丽多彩。今天，让我们一同走进莫怀威所写的《散步》，去感受一个充满温情、和谐的家．庭。

校本资源巧应用

在推进农远工程的过程中，仅仅依靠农远工程的管理部门是很难做好的。在教学研究中，学校要和教研室配合，让教研员来指导教师如何应用远程教育资源。推动农远工程向纵深发展，更好地发挥农远工程的效益，学校要推动农远工程应用管理工作向规范化、常规化、科学化发展。

导入:让“留守孩子”拉开“序幕”

著名特级教师吴正宪老师说过：“一节课的开始就像整台戏的序幕，也仿佛是优美乐章的序曲。开始的情境创设得好，就会引人入胜，燃起学生求知的欲望，收到先声夺人、一举成功的奇效。”最近，在本地市新课程优秀课展评活动中，有位教师在执教人教版义务教育六年制小学数学第十册综合实践活动“数字与编码”一课时，所创设的新课导入情境，让笔者对此段言语有了深刻的感悟。现整理下来，与大家共享。