创设灵活多样的教学形式 构建开放自主的学习平台

在教学过程中,要采取演讲、反串、讨论、辩论、表演、竞赛等灵活多变的教学形式,为学生构建开放自主的学习平台。

中学生物概念图的制作

概念图已运用各科教学领域,本文据多年教学经验,以具体例子描述概念图的制作步骤以及制作过程中的注意事项,提高概念图的制作技巧。

浅析初中数学“学困生”的心理

初中数学学习困难的学生占有一定比例,我们称之为“学困生”。其原因是由于思维发展的缺陷所造成的,而这正是我们教师应着重研究的地方。 认识事物是一个很复杂的心理过程。学生学习上产生困难,往往与注意、记忆、想象、思维等心理过程有关,尤其与思维这一心理过程的关系最为密切。思维上造成学习困难的心理因素大致有三:具体思维与抽象思维的矛盾;思维的惰性;思维的单线性。 一、具体思维与抽象思维的矛盾 学生进入中学后,由于数学教材内容的抽象性突然增加,初中数学在系统上又逐渐向科学体系发展。

探讨初中数学课堂教学中师生之间的有效互动

所谓互动教学,是指师生之间进行更多的沟通与交流,他们依靠各自的经验,通过适合自身的表现形式,在课堂教学中实现心灵的对接、意见的交流,对将要学习的知识进行合作和探讨,从而促进学生的个性发展,实现知识的共享。在互动教学中,

“争阅读章·激阅读情”活动介绍

关于阅读，新的课标明确提出：“多读书，好读书，读好书，读整本的书。”可当今的信息时代，许多同学更易被网络、电视困住，拿到一本书，常常是走马观花。到了第三学段，要求课外阅读总量不少于100万字，也就是每学期至少25万字。所以单靠学生自觉是不够的。见我校少先队的争童活动正开展得如火如荼，受此启发，我在班上开展了“争阅读章、激阅读情”活动，收获颇丰，现将活动过程简述如下：

登高望远,无限风光竞开颜——谈语文综合性学习中的资源统筹

语文综合性学习是提高学生语文素养的重要途径，也是新课程改革以来着力推出的一项语文实践活动。可实际教学中，综合性学习不易操作，课堂指导中教师不易把握，加上综合性学习牵涉范围广，不易以试题来考查，所以所占分值很少，甚至没有。因而，有些教师认为这些内容无须当做教学重点，只读读文本中的材料就了事。本来十课时的教学内容，用五课时就完成了。语文综合性学习真的不重要吗？恰恰相反，笔者认为其重要性不可忽视。

招惹“瞌睡虫”

你招惹过“瞌睡虫”吗？那些看不见的虫虫们可是害我不浅，虽然是第一次与它们邂逅。

校园“法”则

刚进入初一时,一片鱼龙混杂;初二时,水乳交融之势开始蜕变,分化;到了初三,也就彻底分了个三六九等,出现了所谓优等生和差等生.同学们因其所处的阶层不同,行为上也就出现了差异,且看--……

思维,在“尊重”中激活

人教版数学五年级上册基础训练“多边形的面积”单元有这样一道题：下图的平行四边形被分成了梯形和三角形两部分（如图1），它们的面积相差13cm^2，求梯形的上底。

飞往地球考察

在茫茫的宇宙中，飞船穿梭似地来来往往，外星人们不停地探出头来，互相打听着地球的事儿。因为他们听说随着地球人口的迅速增长，以及人类无度地开垦和砍伐，地球已经变了，不再是美丽的家园了。外星人们互相提醒着千万别靠近地球。

雨韵

雨，是天地间最活跃的精灵，有多重性格，很喜欢变化。有时她性格温柔，像绣花针一样细腻，落在人间．走着小碎步，把生机轻轻地落入大地；有时她也会发怒，像鞭子抽打着大地，借助狂风，凶猛地往下浇，铺天盖地……

此地空余黄鹤楼

爷爷,我回来了,你的雯儿回来了,你听到我的脚步声了吗?望了望门上那早已发黄的对联,我还是抱着满腔的希望,推开了门……没看到!还是没看到!屋檐下,只有一张蜘蛛网在那里停靠。那网已破,上面还粘附着厚厚的灰尘……屋梁上,只留有一个燕子的空巢。这个空巢没有掉落!为什么?难道它也在等吗?但最终等到的又是什么呢?是痛苦?是无奈?还是一滴滴惆怅的泪水?!

燕窝的风波

“咦!那儿有个燕窝喔!”“对呀!”……今天，我与几个伙伴惊奇地发现，走廊灯罩旁有一个看似燕窝的土黄色半I园球，我们连忙把这个消息传遍了整个班，大家都前来观赏，顿时，整个走廊挤满了人，大家都在猜测是什么？有人说是燕窝，有人说是麻雀窝，甚至有人说是外星飞碟……