火柴盒的妙用

恩格斯认为,任何数学道理(数量的、图形的、关系的)都可以从现实(自然界的、社会生活的)中找到“实践原型”,所以为了降低学生解答题目的思考坡度,找到解题的跳板,教师可找一些学生常见的物体,作为思维素材,提高解题功效。火柴盒就是这样的一种物体。例1:一列火车,车身长200米。