四环节教学模式打造“高品质课堂”——涡阳第四中学“高品质课堂”课改纪实

安徽省涡阳第四中学(以下简称'涡阳四中')坐落于老子故里——安徽涡阳,是安徽省首批示范高中。办学二十年,曾历经风雨,也曾迎来丽日晴空。2010年以后学校发展遇到瓶颈。如何突破瓶颈,迎来二次飞跃?课改.唯有破茧才能成蝶。涡阳四中做出了果断的决定。身担晴雨敢激浪2013年9月,飒飒的秋风轻抚校园,对涡阳四中来说,这注定是一个意义非凡的学期。

近五年高考安徽语文卷文言文阅读命题特点及应对策略

纵览近五年的安徽高考语文卷,文言文阅读题型、分值都较为固定,题型包括选择题和翻译。其中选择题三题,每题3分,共9分,涉及实词的意义判断、虚词的意义和用法的辨析;翻译题共10分,2010、2013、2014年设三小题,2011、2012年设两小题,考察内容包括实词、虚词、特殊句式、语气等。

智慧平台下“翻转课堂”教学模式在高中排球教学中的应用——以正面双手垫球为例

排球教学是高中体育的重要组成部分,能够提高学生运动能力、增强学生身体素质、培养学生合作意识。因此,高中教师在排球教学过程中,应当积极创新教学理念,基于智慧平台,创新应用“翻转课堂”教学模式,以学生为教学主体,发挥学生学习的主观能动性,有效提高排球教学质量和效率。文章以正面双手垫球为例,详细探讨高中排球教学中智慧平台“翻转课堂”教学模式的具体应用。

基于四重表征的观念建构“离子反应”教学

“离子反应”是中学化学的核心概念,其体现了“微粒观”和“变化观”2个学科基本观念,也是发展学生“宏观辨识与微观探析”等学科核心素养的重要知识载体。究其内涵,就是要学会从离子视角看酸碱盐在水溶液中的化学反应及其发生条件,明确宏观现象的背后必然有其微观本质,归纳出物质及其变化的共性和特征。所以能否从离子视角认识化学反应是构建“微粒观”及“变化观”的关键。

新课程化学实验功能辨析

新课程实验化学模块与其他模块中的化学实验有着不同的功能和价值,从课程论、认识论、方法论和教学论等角度对二者进行比较分析,我们可以发现,新课程实验化学模块与其他模块中的化学实验存在显著的功能差异,只有深入了解这些差异,才能理解实验化学模块的设置目的和课程取向,最大程度地实现实验化学的课程价值,从而为高中新课程实验化学的教学提供指导和借鉴。

课外科技活动由“短板”变“长板”的思考

课外科技活动是根据一定的活动目的,在学校组织下由学生运用所学的知识和技能,在课外从事学习、研讨、实践、创造等科技活动。学校开展课外科技活动可以有效地促进学生科学素养的发展。学校可以通过以下措施加强和改进课外科技活动:通过多种渠道,营造课外科技活动氛围;结合学科教学,开发更多的课外科技活动项目;多开展动手探究活动,激发学生的探究欲望;结合国家科技活动周,定期开展课外科技活动月;挖掘科技活动资源,争取外部支援;加强指导教师培训,提高教师指导水平。

通过“教学助理小组”促进化学学困生转化的实践探索

将学困生组成教学助理小组,协助教师完成日常教学活动,并在活动中对他们进行针对性的辅导,是一项集情感策略、指导策略和监控策略于一体,易于操作、便于坚持的转困措施。通过任务驱动,促使学困生不断努力,将自主学习、同伴互助和教师辅导相结合,从而达到转困的目的。

创设实验教学情境 优化学生思维品质

以实验为基础是化学教学的最基本特征。化学教师可以利用实验教学发展学生思维,促进学生思维品质优化,其主要方法有:利用实验引奇激趣,培养学生思维的主动性;利用实验引入矛盾,培养学生思维的深刻性;利用实验悖常质疑,培养学生思维的灵活性;利用实验制造反常,培养学生思维的整体性;利用实验进行验证,培养学生思维的广阔性;利用实验设置陷阱,培养学生思维的严密性;利用实验开展讨论,培养学生思维的批判性;利用化学问题进行实验设计,培养学生思维的创造性。

掌握特征 抓住守恒——氧化还原反应解题策略

1考纲再现和展望 氧化还原反应贯穿于整个高中化学的教学，是高中化学较为重要的化学基础理论之一，是高考的热点，也是学习的难点．结合在学习过程中存在的问题，对近几年的高考试题中有关氧化还原反应知识的考点进行分析和归纳，发现有关氧化还原反应的命题趋势主要体现如下：

新课程化学教育研究路向的若干思考--基于ICCE主题分析的启示

国际化学教育会议(ICCE)所涉主题是当今化学教育主流的研究方向。结合当前我国新课程改革背景,研究国际化学教育研究发展脉络,我国化学教育应该坚持优良传统,稳固发展化学课程教学与评价研究;把握国际动向,积极开展科学素养教育与STS教育研究;着眼未来发展,努力拓展化学教育的理论化与信息化研究。

小小说阅读训练

阅读下面的文字,完成1-4题. 意外乔紫 汪建国驾驶的汽车在行驶到距目的地还有十三公里的地方突然熄火了.他瞅了身旁正呼呼大睡的父亲一眼,又把头探出车窗外看了看渐渐发黑的天空,便小心翼翼地试着发动了几次,但汽车只是空响就是不肯挪窝.汪建国没办法,只好寄希望于父亲,他在用手去推父亲的时候,感觉自己的手在颤颤地抖. ……

边讲边实验教学的问题及对策

边讲边实验不是对演示实验的简单形式变换 ,它蕴含着对教学关系、教学方法及实验多元价值的重新审视和思考。本文概括叙述了边讲边实验教学的优势 ,实践中暴露出的各种问题 ,以及为解决这些问题所进行的学案教学、协作教学等有益探索。

病句中的“事故多发”地段

从近几年的高考试题来看．语文基础知识中的客观题一减再减，但减不掉的是辨析并修改病句一项，该题已成为必考题、品牌题。因此搞好本题的复习就显得尤为重要。辨析病旬最为有效的方法是熟记病句的类型．而以下几种情况堪称类型中的类型。我称其为病句中的“事故多发”地段。

理性审视小组合作研讨 优化语文课堂教学品质

小组合作研讨是践行《新课程标准》"自主、合作、探究"的理念的一种学习形式,现已被越来越多的老师所接受。这种学习形式能有效地调动学生积极主动地参与课堂学习。但如果操作不当,它的效果会大打折扣,仅仅有热烈的氛围远远不够,更重要的是合作研讨的质量如何,学生的思维是否得到有效训练。本文结合笔者的工作实践从五个方面探讨了如何提高小组合作研讨的质量。

艺术设计专业毕业设计课程的教学改革与探索

笔者通过对毕业设计课程的分析,以期通过新的教学理念提高毕业设计的质量,使毕业设计作品的价值最大化,实现毕业设计与就业的双赢。