玩“小”魔术,悟“大”道理——“隔空数数”教学思考与设计

“隔空数数”一课充满着数学与魔术相结合的奇妙魅力,课程设计巧妙运用数学原理设计魔术,既蕴含数学的智慧,又体现魔术的乐趣。数学与魔术的结合,彰显了数学学科特有的魅力,打破了数学被视为“枯燥乏味”的刻板印象。在这样的课程中,教师以有趣的魔术作为探究线索,让学生在尝试破解的过程中学会认真倾听、学会分析,进而发现其中的数学规律,发现数学的美。

小学五年级语文作文教学的优化策略研究

本文旨在探讨小学五年级语文作文教学的优化策略,通过对当前小学五年级语文作文教学现状的分析,发现存在教学内容单一、教学方法陈旧、学生兴趣较低等问题。针对这些问题,本文提出了一系列优化策略,包括创新教学方法、丰富教学内容、提高学生参与度等。通过实施这些策略,可以有效提升小学五年级学生的语文作文水平,培养他们的写作兴趣和表达能力。

追求有根、有感、有品的学习路径——“体积与容积”教学实践与思考

本文结合课例“体积和容积”的教学实践,在学生认知经验和理解图形概念本质的基础上,提出课堂教学要设计有根、有感、有品的学习路径,实现“教学做合一”,发展学生思维水平,促进学生核心素养的发展。

小学语文整本书阅读教学的开展

《义务教育语文课程标准》提出了"阅读整本书"的概念,教学中开展整本书阅读,引导学生在阅读实践中建构阅读经验、养成阅读习惯、提升阅读品味,已成为当前语文教学中最紧迫、最重要的活动。在五育并举背景下,语文阅读教学应在引导学生掌握学科基本技能的同时,注重阅读过程的情感共鸣,让学生在阅读教学过程中,接受文化美的熏陶与感染,从而有效培养自身的语文核心素养。

培养学生运算能力的四个步骤——以小学一年级计算教学为例

小学数学课程标准将 “运算能力” 作为十大核心概念提出, 充分体现了培养学生运算能力的重要性.学生运算能力的强弱直接关系到他们学习数学的兴趣和效果.本文以小学一年级运算教学为例, 阐述了运算教学中培养学生运算能力的方法.要培养学生的运算能力, 必须紧紧围绕 “明算理、 优算法、 成技能、 悟思想” 四个步骤来展开.多年来, 笔者一直用这个方法, 严格要求, 强化训练, 持之以恒, 使学生的视、 听、 记能力协调发展, 提升了口算能力.

天人合一的原生态,通体透亮的真自然——略谈《边城》中的道家思想

沈从文的《边城》为我们呈现了一个田园牧歌式的湘西世界,表现了＂一种优美、健康、自然而不悖乎人性的人生方式＂,它如一首赞美人性回归自然的抒情诗。在这个空明、澄澈、朴实的湘西世界里,我们可以深刻地感受到道家独特而深厚的思想意蕴。一、天人合一崇尚自然,强调以自然为本体的天人合一思想是道家哲学的一个重要观点。老子认为＂人法地,地法天,天法道,道法自然＂,这就是说人如要想保持纯正的本性并且健全与恒久的话,就应当效法自然并且顺应生命的自然。

浅谈初中音乐教学中存在的问题及解决对策

初中音乐教育是实施素质教育和初中教育改革的重要组成部分。初中生的健康发展,提高自己的素质,对学生的学习有着十分重要的意义。然而,调查结果表明,初中音乐教学中存在着许多问题,这些问题是不容忽视的。然后,作为一个初中音乐教师。据多年从事音乐教育教学的经验和总结。我发现有一个初中音乐教学存在的问题。并对这些问题进行探讨和分析得出以下意见。

游戏教学法在初中篮球课堂中的运用研究

文章主要针对游戏教学法在初中篮球课堂中的运用展开论述。先简要论述游戏教学法的内涵。在此基础上，再重点论述游戏教学法在初中篮球课堂中的具体运用策略：科学把握游戏教学法的运用时机；游戏过程中教师应做好科学组织；科学把握游戏教学法的运用时长。

“新课标”背景下中学生阅读能力培养的途径与方法

阅读是学生获取知识、提升能力、陶冶情操的重要途径,也是学生终身学习的重要手段。引导学生成为阅读的主人,制定明确、可行的阅读目标,让学生乐读、会读、广读,这是培养学生阅读能力的有效途径。

新课标下初中英语课堂管理现状的调查分析

新课标背景下初中教育事业得到了快速性发展,而初中英语作为初中教育体系中的重要组成部分,也同样得到了进步与发展,使初中英语课堂管理水平得到提高。但我们不可否认的是因为传统教学模式及教师管理方法落后等因素,初中英语课堂管理还依然存在教师没有良好师生发展观、课堂表现评价机制不完善等问题,一定程度上影响了高中英语课堂教学效率及质量。

初中政治教学方法的综合运用分析

对于初中阶段的教育活动来说，政治学科是一门十分重要的课程，教学方法也丰富多样，每种方法都有各自的优点与缺点。因此，在有些教学活动中，教师要将多种教学方法综合运用，以提升教学效果与质量。综合运用指的是初中政治教师根据学生的学习情况与个性特征，将两种或两种以上的教学方法有机结合，扬长避短，开展教学活动。

小学语文教学中思维导图运用模式探究

随着时代的发展,科学的不断进步,国民教育综合水平不断提高,人们对于小学语文学习要求正在不断提升。小学语文是一门基础类学科,它贯穿着从小学到大学的课程,由此可见其重要性。对于小学生来说,小学语文的任务是学习发音和不断认识新的生字,通过学习,培养学生的阅读理解能力、写作能力以及开启学生的智慧,并为学习其他科目打下基础,所以对于小学生而言,语文是学习所有知识的基础。

以“媒体”为媒介,开启文字殿堂

语文在小学教育中占据着重要的地位,它是所有学科中的基础,而信息技术作为一种信息传递媒介,在小学语文课堂中也扮演着重要的角色,将信息技术融入小学语文教学中,不仅能够体现出信息技术的教育优势,同时也更加凸显小学语文的人文性与实用性,激发小学生的语文思维。本文就小学语文教学与信息技术的融合问题进行简要分析,并对具体实施策略展开讨论。

关注教学过程 感悟数学思想

数学思想是数学知识应用的根基和源泉.在教学中,教师应精心设计每一个教学环节,让学生在情境中初步感知数学 思想、在新知中充分挖掘数学思想、在拓展中不断深化数学思想、在总结中及时提炼数学思想,从而帮助学生在解决问题的过程中 感悟数学思想,积累数学活动经验.

谈有效积累学生数学活动经验的策略

从“双基”到“四基”,把数学基本活动经验提到了前所未有的高度.教师应该找准教学起点,注重实践应用,激活学生的原始经验,科学地组织学生开展数学活动,让学生积累新经验.

留守儿童的心声——给妈妈的一封信

亲爱的妈妈：您好!您近来工作忙吗？身体还好吧？您的身体一向虚弱，请不要光顾干活，而不注意身体。要知道身体是最主要的，您一定要注意多休息。妈妈，弟弟学习怎么样？他是不是还那么顽皮？穿衣服时“只顾风度、没有温度”？暑假就要到了，我一定去看您，给您做顿饭，让您看看儿子的厨艺。

英语教学之薄弱学生转变的教学实况分析及教学方法论

笔者职业生涯历经两次教师考编。第一次考入县教育局编制,分配到农村乡镇中学,学生以留守儿童居多,英语基础极为薄弱。六年后辞职第二次考编进入一所市直学校,因学校地处城乡结合部,学生的英语综合素质也是参差不齐,难敌市直其他学校同级学生。笔者初进这两所学校时都是接班,所接班级的平均成绩均是年级垫底,却也都是经过一个学期的追赶,分别把成绩提高到了正数第二。

班本课程 靓丽风景——班本微课程的实践与思考

在课程多样化的背景下,践行微课程教育教学理念,需要教师用“课程的思维”来思考教育、开展教学,用“班本的思路”实践课程、丰富课程,班本微课程的探究过程正是教师提升理念、调整行为、获得专业发展的成长过程。本文阐述了构建班本微课程的行动与思考。

在语文课中提高学生的语言交际能力漫谈

《初中语文新课程标准》中指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。从这个《标准》出台后，正式标志着新的课程标准中将口语交际作为一个独立的教学系统出现在初中语文教学中，与阅读、写作同时登上了大雅之堂。但是口语交际不同于平时的学习，教师在讲台上讲给全体学生听，在讲台向学生提问，而是教师确立话题，甚至学生自己寻找话题，自己组织语言站在讲台上讲给全体同学听，旁边还有老师也在听，这种全新的教学内容，对提高学生口语表达能力作用是明显的，但也存在不少问题，学生掌握方法不多，心理素质不太好等等，都需要教师在教学中运用行之有效的策略，教给学生系列的口语训练方法，从而全面提高学生口语交际能力。

浅谈借助深度阅读提升小学生语文核心素养

随着当前教育的不断发展,要逐渐提升学生的综合能力,要在小学语文教学的过程中,培养学生语文核心素养,开展深度阅读提升学生的听说读写能力,因此本文阐述深度阅读的相关背景,提出有效的策略,激发学生在阅读中的兴趣,可以创设情境,引发学生的质疑,带着问题去进行文章的思考,更好地感悟课文的主旨,同时,教师要关注学生的阅读过程,推动阅读活动的深化,使学生有具体的阅读目标,在讨论文本的过程中,获得不同的学习感悟。除此之外,教师还要帮助学生进行深度阅读的拓展,使学生感悟文化精髓,在阅读的过程中进一步提升学生语文核心素养。