如何做到小学语文教育与道德法治教育的巧妙“结合”

叶圣陶先生曾讲过：＂学习语文并不仅仅是让学生学会阅读、学会表达,更为重要的是让学生学会如何做人。＂新课程理念强调和倡导在教育教学中不仅要让学生对应知应会的知识实现充分的掌握,而且要强化学生良好思想道德素养和法治观念的培养,不仅要告诉学生大的道理是什么,还应当让他们懂得哪些是应该做的,哪些是不能做的,哪些是正确的,哪些是错误的,帮助和引导小学生形成明辨是非、判断正误、厘清黑白的意识。因此,可以将道德法治教育充分地融入到各个学科的教育教学之中,实现学生道德法治水平的持续性提升。本文主要对如何做到小学语文教育与道德法治教育的巧妙结合进行分析和探究。

信息技术助力小学数学解决问题教学的方法解析

小学数学是帮助学生建立推理判断能力、建模能力、化归能力等数学素养雏形的重要学科。在新的教育发展趋势下,小学数学教学面临新的挑战,即培养学生运用数学知识解决问题的能力,并借此整合上述数学学科素养培养内容。而具备精简性与高效性的信息技术在数学教学中的应用,能够为教师教学提供助力。基于此,本文对信息技术助力小学数学解决问题教学的方法解析进行探讨,以供相关从业人员参考。

快乐阅读, 轻松写作———谈小学语文阅读教学与写作教学的有效整合

阅读与写作是相互促进、相互影响的两个模块。在小学语文教学中,有效推动阅读与写作的深度融合,可以使学生在快乐阅读和轻松写作的过程中,提高分析、表达等多方面能力,提高语文综合素养。本文基于快乐阅读和轻松写作理念,针对小学语文阅读教学与写作教学的有效整合进行了探究。文章从小学语文阅读教学与写作教学的内在关联入手,从六个方面提出了小学语文阅读教学与写作教学有效整合的具体措施。

智慧课堂环境下小学空间观念的培养

小学数学教学过程中,学生需要掌握多种学习能力,其中空间观念就是非常重要的一种数学能力。教师需要为学生构建智慧课堂学习环境,培养学生的空间观念。本文主要围绕智慧课堂环境下小学空间观念的培养策略展开论述,重点介绍了创新使用网络资源,感知空间物体;开展有效教学活动,想象空间物体;利用身边生活资源,创作空间物体等几种不同的培养方法。

探究小学语文阅读教学与学生阅读能力培养

主要针对小学语文阅读教学与阅读能力培养进行研究,分别从阅读兴趣的加法是阅读教学与能力培养的基础、阅读教学氛围营造的重要性、自主阅读意识的培养等方面详细介绍,主要目的是提高小学语文阅读教学质量。

“双减” 背景下小学语文写作教学中学生观察能力的培养策略探究

“双减”在我国教育领域中指要有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担。那么如何在减轻学生负担的基础上开展有效的小学语文写作教学呢?教师可以重点培养学生的观察能力,利用丰富多样的教学方法激发学生的观察兴趣,使学生掌握更多的观察技巧,进而促进学生的写作能力和语文核心素养的发展。基于此,本文先从两个角度分析了小学语文教学中学生写作能力培养的现状,接着详细阐述了“双减”背景下在小学语文写作教学中培养学生观察能力的策略,希望能够为教师创新观察能力的培养策略提供一定的参考。

培养低段孩子班级荣誉感的有效对策

工作21年,今年是第一次带二年级学生。至今还清晰地记得开学第一天的情景,人还没走到教室,就听到＂娃声＂一片。进班看到：板凳东倒西歪,黑板＂面目全非＂,卫生工具到处都是。那一刻,我切身体会到＂当一名低年级学生的班主任好难!＂那么,如何培养低年级孩子的班级荣誉感呢？下面谈谈自己在工作中的一些做法。一、班级变成＂家＂离开了情感,一切教育都无从谈起。班级是一个育人场,如果一个班级具有情感＂温＂度,那孩子们身处其中就会受到正面影响,一定会更加自觉、自律,深深地喜欢上这个集体。

加强校园文化建设,打造书香校园

安徽省淮北市濉溪县实验小学作为与共和国同龄的老校,有着光辉的历史和深厚的文化底蕴。学校于1990年从老城城隍庙旧址迁入现址,迁校初期,由于学校周边住户较少、生源较差(当时仅18个教学班1000余名学生)、学校面积偏小等因素,对学生急速增长估计不足(目前,学校已达74个教学班5326名学生),学校的校园文化建设也严重不足。

让操作活动后的教学走向实效

著名教育家皮亚杰说过：“智慧自动作发端，活动是连接主题的桥梁。”课堂教学中，可让学生在活动中学习、在活动中感知，在活动中不断地形成新的思想和认识。但操作活动不仅局限于此，教师耍根据数学学科的本质特征及时做好形象思维向逻辑思维的转化，实现学生感性认识向理性认识的提升。那么，怎样才能更大地发挥数学活动的作用，让活动后的教学更有实效呢？

培养写作兴趣 提升核心素养

小学阶段是培养学生核心素养的关键时期,要实现语文素养培养目标,作为教师就必须要重视习作教学,让学生的写作能力得以真正提高.俗话说：兴趣是最好的老师,是求知的动力.无论做任何事情,如果没有兴趣,被迫学习永远不可能达到预期的目标.写作文也一样,学生有了兴趣,才能端正写作态度,从内心深处喜欢写作.那么怎样才能达到这一目标呢？我认为作为语文教师,应该注重从以下几方面入手,逐步培养学生的写作兴趣,提升学生的语文核心素养.

我家的破坏狂

一身巧克力色的皮毛,一对水汪汪的眼睛,小巧玲珑的嘴巴里一截粉红色的舌头,再加上一团绒球似的尾巴,凑成了我家活泼可爱的泰迪狗——皮皮。 你可别被它漂亮的外表所欺骗,它可是名副其实的捣蛋鬼,标准的破坏狂。它什么都想咬,我每双鞋子上细碎的小洞都是它的功劳,桌子腿被它的牙齿刻画成连艺术家也赶不上的＂艺术品＂,沙发上的坐垫被它掏出了＂内脏＂,它连自己喝水的铁盆也不放过,在它的不懈努力下，铁盆早扭成了奇怪的形状。

抽血记

今天早上，我带着空空的肚子来到了学校，因为昨天老师特别交代，今天要给我们抽血检查身体，在此之前不能进食。不过贴心的老师叮嘱我们带早餐来学校。可是，老师再贴心也安慰不了我此时七上八下的心。教室里乱哄哄的，一位穿着白大褂的医生站在讲台上，班里早到的二十多位同学正“互相谦让”地排队，站在前面的想往后面躲，站在后面的恨不得从后门溜走，缩到别班队伍去，可就是真能缩进别班队伍去，敢问哪班不是在抽血？

传统文化教育走进科学课堂探究

中华民族有着五千多年的悠久历史,在如今的教育中,对传统文化教育进行全面的加强,通过引导的方式,使学生始终如一坚持走中国特色社会主义的道路,保证中华民族伟大复兴的理想信念得以全面实现。基于此,本篇文章主要对传统文化教育走进科学课堂进行深入的探究好而分析。

趣味盎然的“远足”——听《明天要远足》有感

在统编本一年级上册中,《明天要远足》这一组课文以“学生的成长”为题材,主题明确,不仅具有鲜明的时代气息,还蕴含着丰富的文化内涵,同时具有积极的情感教育因素,语言生动,文字优美,感情真挚,文章内容也有利于提高学生的文学素养。

探析低年级写话教学策略

2011年版《语文课程标准》对低年级学生的写话要求是:"对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。"这是强调,教师要培养低年级学生的写话兴趣,指导学生注意观察,从而让学生有自信、愿意说、乐意写。可是怎样才能激发学生的写话兴趣,提高他们写话的能力呢?我结合自己的教学实践,谈谈低年级写话的教学策略。