夸夸我的同学——三年级上册口语交际八教学设计及点评

【教学目标】1．能从同学身上发现优点，并用具体的事情真心实意地夸一夸自己的同学。2．能在口语交际的过程中学习表达、倾听、应对，感受交际的乐趣。 【教学重难点】用“具体的事情”清楚、明白地夸一夸自己的同学。

浅谈在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

培养小学生的阅读能力是小学语文教师教学中的一项重要任务。阅读是发展小学生理解能力和思维能力的重要途径,学生在阅读过程中将会获得知识,阅读也能对学生的心灵进行洗涤,陶冶学生的情操。就如何在小学语文中培养学生的阅读能力,提出一些建议和方法。

论小学英语语感教学的有效方法及重要性

随着新课程改革的不断推进,教师在小学英语教学的过程中更加注重对学生语感的培养。因此,教师要在进行教学活动时,引导学生在语言实践中进行对英语语感的培养。这不仅是激发学生学习积极性的重要手段,也能更好地提高英语教学效率。微课作为一种新型的教学方式,将其应用在培养学生英语语感的模块中,不仅可以对教师的授课模式进行创新,也能更好地培养学生的英语素质。因此,本文主要研究小学英语语感教学的有效方法及重要性,并探讨微课培养英语语感的作用,从而进行对英语教育事业的推动。

也说小学语文阅读课教学中的“亲近”——浅析《白鹅》一课的备课构想

一、亲近文本，探寻学法 先“读” 《白鹅》这篇课文是丰子恺先生《缘缘堂随笔》中少有的一篇写动物的优美散文。课文为节选内容，整篇课文语言幽默、诙谐，明贬实褒，作者生动地为我们描绘了一只高傲、有趣、可爱的白鹅。我用心诵读课文，直到把全文的729个字读熟，甚至会背了才罢手；继而我又找来《缘缘堂随笔》里的其他文章来读；我又把一本名为《丰子恺——位有菩萨心肠的现实主义者》的小书读完。想通过自己的“读”，对丰先生有一个比较全面的认识，从而对先生的语言特色也有所感受。

跨学科作业:内涵、特征及设计策略——以小学数学为例

知识的快速更新迭代,传统学科之间的边界越来越模糊,学科间的交叉融合和协同创新越来越受重视。跨学科作业以生活为载体,以问题为导向,以项目为抓手,打破学科间的界限,关注学生的需求,整合人力资源,发展跨学科的思维。

小学语文教学中如何让“班班通”与传统的教学完美融合

"班班通"通硬件,通资源,通方法 ,教师运用信息化技术与资源让课堂更生动,学生的学习是更高效,真正改变教师的教学方式和学生的学习方式,既提高了教师的教育教学水平,又促进了学生的全面发展,一举两得。如何让"班班通"与传统的课堂教学有机整合:一、在传统教学方法的基础上充分利用现代教育技术手段营造教学情境。二、利用"班班通"突出传统教学中的重难点,提高教学的效率和质量。三、"班班通"与传统教学要巧妙融合,一定得分清主次。四、"实用"是传统和现代融合的最好契机。

小学生硬笔书法教学小感

针对于小学硬笔书法教学,本人从实际教学中汲取经验,并把自己多年来教学写字课的经历感想融入,进行有针对性选择改进教学方法,从而提高小学写字课的质量,实现高效的课堂。

教育观点|写作导引——谈小学语文中的诗歌写作指导教学

诗歌是小学语文中一个重要的学习资源,是小学生学习并发展语言能力的较好范本和材料,也是对小学语文写作教学的有效拓展。写诗的背后是阅读、是思考、是语言基础和文化积淀。同时写诗还是想象能力、创新能力、审美能力、思想情感等综合素质的体现,是培养、训练这些能力的极佳途径。鉴于此,本文对小学语文教学中诗歌写作指导教学路径进行了探索。

在小学信息技术教学中微视频的应用

小学信息技术教学是一门带有科技成分的学科,在这门学科教学中教师以教材结合口头讲解的形式是不能满足学生需求的,教学不会特别理想。在信息技术教学中教师需要寻找一定的媒介进入到课堂中,激发学生兴趣提升课堂效率。微课是现在教师常用的一种教学方式,微视频是其中一种载体。将微视频运用到小学信息技术教学当中可以有效实现信息技术教学效果的提升。同时小学生对微视频这种形式比较有兴趣,并且这一方式的运用还可提升信息技术教学的实用性。因此微视频运用在该课程教学中的意义就不言而喻了。

有效链接 思辨理解 感悟深化——中华优秀传统数学文化融入数学教学的思考与实践

中华优秀传统数学文化光辉灿烂、意蕴丰富,它的传承与发展,不能只是在课堂教学中“贴标签”般无实质性的融合,它在小学数学教学中的渗透,需要教师精选资源、深度挖掘、巧妙融合。在探索中找准数学与中华优秀传统数学文化之间的有效链接点,在哲思中理解数学文化内隐的人文内涵,在对比联系中深化数学文化特殊的教育意义,增强文化自信。

巧用希沃白板,打造智趣课堂

希沃白板作为一款集交互性、趣味性、便捷性于一体的电子白板软件,以有趣的情境,引导学生积极探究新知;以形象的展示,促进学生对知识的理解;以思维导图,提升学生的整体思维能力;以丰富的游戏活动,培养学生的竞争合作精神;以灵活的展示,构建有效互动的课堂.提高了课堂教学效率,打造了智趣共生的数学课堂,促进了学生核心素养的发展.

《我想这样做》口语交际教学设计及点评

人教版小学语文实验教科书二年级上册《语文园地六》口语交际的话题是“我想这样做”。教材向小学生提出，如果遇到需要帮助的残疾人，应该说些什么，做些什么？把自己的想法说给同学听，大家评一评，哪些同学的想法好。

《白鹅》教学实录及评析

一、课堂实录（课前与学生交流有关小动物的话题。）l.检查字词，初读感知。师：丰子恺老先生曾养过一只白鹅，他把它画了下来，同学们请看，这就是他们家的白鹅——（出示课件，课件显示白鹅）。

借助绘本教学,培养学生的想象力

绘本为学生提供了“读与思”的良好平台,使学生在学习过程中能够活跃思维、打开视野、丰富知识、开发想象。当下,绘本教学已然十分流行。教学中,教师以画面为引导,借助遮盖法,引领学生猜想补白,又指导学生进行绘本表演和思考复述,从而开发了学生无穷的想象力,提高了学生的语文学习能力。

凸显转化思想,提高课堂实效——以“除数是小数的除法”的教学为例

转化思想是一种重要的数学思想方法,文章以“除数是小数的除法”的教学为例,提出凸显转化思想,提高课堂实效的路径,即创设情境,激发学生认知冲突;适时启发,培养转化意识;经历过程,体验转化思想。

抓住文本关键 扎实进行训练——人教版四年级上册《白鹅》教学片段及评析

我校青年教师陈金龙执教《白鹅》一课，荣获第六届全国青年教师阅读教学观摩活动一等奖，受到许多同行关注。“抓字、抓词、抓句、抓段，扎扎实实进行训练，从而带动篇章教学”，是我们设计教学的初衷，也是实际教学的亮点。

提领而顿享受美——人教版四年级下册《乡下人家》教学设计

《乡下人家》是一篇语言优美的抒情散文，课文描绘了一幅幅自然质朴、亲切祥和的农家画面。教学时，是否每个自然段都要“品”，“笔者觉得没有必要。我们要善于抓住“领”，在整体把握教材内容的基础上，提炼一个能统领全文的话题，即“提住”课文最后一段点明文章中心的句子：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”引导学生学习课文，

解词品句体验美——人教版四年级下册《乡下人家》教学片段及评析

（学生整体感知课文后，明白了课文紧紧围绕“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”这句话具体描绘了房前瓜藤攀檐、门前鲜花轮放、屋后竹影摇曳等一处处美丽的风景。）

探究多元教学方法 打造诗意的儿童诗教学课堂

儿童诗教学在关注学生个性体验,深化儿童想象力、创造力、审美力等方面发挥着重要作用。从分析儿童诗的特征与教育价值入手,围绕打造情景融入式课堂、运用问题导引式方法、建立师生互动关系、引入群文对比阅读、创设梯度化仿写练习五个方面,探讨了多元教学方法在儿童诗教学中的具体应用,以期为打造诗意的儿童诗教学课堂提供借鉴。

学表达 促思维 讲故事——二年级上册讲故事提升表达能力的策略探究

讲故事是一项重要的语言学习活动,有助于促进低年级学生的思维发展。教师在引导学生学习讲故事时,应充分利用教材资源,激发学生兴趣,促进阅读积累,借助思维支架,鼓励自信表达,从而让学生享受表达乐趣,提升表达能力。