2012年安徽省高考作文题评析

2012年安徽省的高考作文题，很是与众不同。6月7日中午刚听说“梯子不用时请横着放”的说法时，吓了一跳，实在猜不出命题人葫芦里到底卖的什么药。下午看到材料，发现这是一个不可多得的好题目，耐琢磨有韵味。

高中生物课堂中学生自主学习能力的培养

随着我国教育越来越注重学生自主学习能力的培养,众多学校开始试行自主学习方案。其实自主学习课堂的本质是为了提高学生在课堂上接受知识的效率,特别是对于生物这一门独特而又实验性相对较强的学科而言,更加离不开实验和自主学习的模式。如何将自主学习模式高效地运用到高中生物教学中呢？

基于地理实践力培养的探究教学尝试——以安徽海聚信息科技有限责任公司考察为例

地理实践力指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意识品质和行动能力,是高中地理核心素养之一。如何在教学过程中增强学生的地理实践力,进而培养学生的综合思维,一直是笔者关注和思考的问题。教师要引导学生利用身边的案例和素材,让学生在相对熟悉的真实情境中去学习思考,引导学生从地理视角观察和探究,提升学生的地理学科素养。笔者通过组织学生对海聚信息科技公司进行地理考察活动,有目的地落实相关教学目标,完成了一次以工业区位为主题的地理探究教学尝试。

语篇背诵输入在高中英语写作教学中的应用研究

在学习英语时,英语写作是培养学生的创新思维、语用能力的重要举措,也是检验英语教学成果的途径之一。背诵是语言输入的重要方式,也是学好语言的基础和前提。写作是一门综合性的语言输出活动,以背诵为基础,让学生打好写作基本功,不失为学习语言的有效策略。为此,在英语教学中,可以语篇背诵输入为基础,增加英语教学的厚重感,帮助学生打好写作基本功。本文基于高中写作教学实践,着重就语篇背诵输入在写作教学中的应用意义和要义进行了分析。

高中英语读写结合教学的推进策略研究

阅读教学和写作教学是高中英语教学中的两大重要部分,为提升高中英语教学质量,提出推进读写结合教学。结合教学实例,探索推进读写结合教学的策略,即做好阅读教学工作,持续积累写作素材;学会复述阅读语篇,锻炼英语写作思维;深度解读阅读语篇,初步建立写作框架;精准把握语篇视角,引入改写练习模式;合理利用阅读教学,善于发现写作契机;由表及里启发探究,升华主旨激励写作。

培养英语核心素养背景下的课堂教学设计探究

英语核心素养既具有学生发展核心素养的共性,又具有自己的特征和独特的育人价值。在理解英语核心素养内涵的前提下,结合当前国内培养英语核心素养的策略与方法,以一节高三英语词汇复习课为例,探讨旨在培养英语核心素养的课堂教学设计框架。框架具体包括:设计思想与理论依据、教学背景分析、教学目标编制、教学过程规划、学习效果与评价、设计特点与课后反思,重点在于分析课堂教学过程中如何培养学生的英语核心素养。

笔聊,语文作业的新思路

对话理论的首创者巴赫金认为,人类情感的表达、理性的思考乃至任何一种形式的存在都必须以语言或话语的不断沟通为基础,＂两个声音才是生命的最低条件,生存的最低条件＂。（巴赫金《文本对话与人文》）在教育教学实践中我们发现,很多高中生缺乏与成人特别是老师直接对话的勇气和能力,因而失去了老师有力支持和帮助的机会。

高中语文教材通假字注释辨析

通假,是古代汉语重要的语言现象,也是中学文言文教学的重点和难点,然而教材对通假字的注释却很不规范。本文试对人教版普通高中课程标准试验教材中相关内容进行梳理,并依据《汉语大字典》《汉语大词典》对古今字与通假字混淆、异体字与通假字混淆两种情况进行了辨析。

诵读,让文言课堂灵动起来——高中文言文诵读教学的实践和探索

古人云：＂书读百遍,其义自见。＂叶圣陶老先生也曾说：＂语文课以读书为目的,老师若引导学生善于读,则功莫大焉。＂这些真知灼见,都强调了语文课堂上＂读＂的重要性。新一轮课程改革,给传统的语文教学带来了冲击,文言文教学更是首当其冲。现在,语文老师普遍反对用逐字逐句串讲的方式进行文言教学,但是,如何提高文言文教学的效率，如何让文言课堂灵动丰盈，如何让文言文真正担负起文化传承、培育人格的使命，依然是我们广大语文老师面临的问题。

高中古典散文教学中生命意识教育的渗透

高中阶段是人格形成的关键时期，美好的人生刚刚起步．如花的生命将绽放异彩。传生命之道、解人生之惑的生命教育自然成为这个时期不可或缺的元素。在这方面，承载着“载道”任务、具有强烈生命意识的古典散文。有着得天独厚的优势。因此，在高中古典散文教学中，要渗透生命意识教育，让语文与生命共舞。

高中语文朗读教学的意义与策略

朗读是一种阅读方法，也是一种传统的教学方法。朗读教学有利于学生感知文意、形成语感、积累语文资源、提高表达能力。但目前受各种因素的影响，朗读教学的地位和作用被忽视。笔者通过亲身实践，结合教学案例，对高中语文有效朗读教学策略进行了探寻：一是多维度朗读意识的提高：二是教师朗读教学能力的提升：三是结合文体特征进行朗读指导。

历史材料选择题命题误区浅析

历史材料选择题是常见的一种历史考试题型,但一些材料选择题设计本身存在很大的误区,这就给学生学习带来困惑,也给教师教学带来困扰。因此无论是命题教师还是授课教师在日常命题和教学过程中都要对材料选择题持谨慎的态度,使教师的教学和学生的学习少走弯路。

激发学生课堂参与度 提高生物核心素养

教育部2014年明确提出"将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系"。生物学对于培养学生的核心素养体系具有重要的作用,是核心素养教育的基石之一。生物核心素养的目标是让学生感悟生命价值、培养理性思维和科学探索的精神、提高学生的社会责任感。

高考作文,寻求合适的备考“抓手”——2016年高考作文题简析

素有语文“半壁江山”之称的高考作文一亮相,总会引得百家争鸣,各抒己见。下文拟对2016年各省高考作文呈现出的紧跟时代步伐、关注日常生活、体现哲理思辨等规律及拓展阅读、关注时事、探寻写作套路等科学的作文备考两个方面作以阐释。2016年高考一结束,语文作文题仍是众矢之的,依然是万众瞩目的焦点。纵观2016年全国9套高考语文卷,材料作文一统天下。

思辨性是叙述类作品的灵魂

仔细研读安徽高考语文叙述类文本阅读题以及安徽高考《考试说明》后，笔者发现，无论《考试说明》上有什么样的考题形式以及示例的变化，都有一点看似未变，却时刻在发生着变化，而且有逐步显著的趋势，那就是叙述类文本阅读作品中的思辨性。

2010年高考中与导数有关的四大题型

引言 中学数学中加入导数的基础知识不仅丰富了函数的基础知识，而且使得对函数内容以及对函数性质的研究更加完整化、系统化，在初等数学与高等数学中导数起着“桥梁”的作用，为中学生进入高等学校后继续学习奠定了一定的基础．导数是高中数学选修课中的重要内容，在解决数学问题时极为方便，

浅析时下语文学与教的舍本逐末现象

每年高考一结束，高考题总不免要被热议一番，尤其是各地的作文题。这不难理解，寒窗十余年，高考就是战场，而作文分值大，得分多少，尤见功夫。作文题，尤其是近年来命题者青睐的材料作文，

学科特色与中国特色并存的语文

2011年版《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）＂附录2＂中关于课外读物的建议部分有着明显的变动,而这些变动很好地诠释了语文教育教学的新特点,语文教育有着学科属性与中国的时代特色,本文将从四个方面进行全新解读。《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）自2001年出台至今已十年,这十年是语文课改深入长足发展的十年,是语文教学稳步前进的十年,也是摸着石头过河积累经验的十年。十年的检验证实语文课程改革是成功的，语文课程标准应该具有中国时代精神与学科特色，一成不变绝对不行，再次改革势在必行。

高中生物学科核心素养下的教学设计方案研究

高中阶段是学生养成好的行为习惯的重要时期,是从“自然人”向“社会人”过渡的重要人生阶段。高中学习’生物学科的主要的目的就是帮助高中生建立科学的辨证唯物价值观和科学的世界观、自然观,帮助学生正确地认识世界,从而造福世界。随着新课改的深入开展,以核心素质教育为主的教育模式被重视,生物学科也以其优异的特质被重视,如何提高课堂教学的质量水平,让学生吸收更多的学科内容,有效地帮助学生构建生物科学学科的基本框架,使学生更好地理解生物科学的核心和理念,促进高中生物学科健康良好地发展,是讨论的主要问题。

“工具性与人文性的统一”之“时态观”

课程性质对教育目的、教学内容、教学方法有制约作用，而语文教师对“工具性与人文性的统一”的认识直接影响着教学过程和教学效果。“工具性”“人文性”各有其丰富的内涵，在教学过程的不同层面、不同阶段，其“统一”应有特定的内涵。