浅谈对高中生数学探究能力的培养

新课标的改革很关注对高中生探索能力的培养,注重培养高中生探索性的学习,学习数学的最终目的是数学的运用与创新,都离不开探究.因为高中阶段的学生更要注意以数学能力为基础的数学核心素养的培养,而学生探究能力培养,也会直接影响到学生整体学习效果和学习成绩的高低,在高中教育教学中,要把对学生探究能力的培养落实到日常知识课堂讲授中的各个方面,在进行高中数学知识讲授的过程中,综合运用多种教学方法和教学手段,促进学生知识学习与能力提升的全面发展.

让国学走进课堂——谈语文教学中的国学教育

中华文化源远流长,五千年的文明孕育出众多传世经典,其中国学就是众多明星中最璀璨的一颗。并且现在国家强调的国学教育就是要让每一位学生了解中华文化瑰宝。那么,如何有效地将国学教育运用在中学语文教学中是值得每一位语文教师探索和思考的。对国学教育在当前中学课堂中的开展进行一些粗浅探讨。

证明条件等式的一种猜想思考方法

证明条件等式:已知:A=0,求证:B=0。实质是寻找作为条件的等式A=0与作为结论的等式B=0之间的逻辑联系。对于这种逻辑关系可以作出种种猜测。当然,首先应该猜想最简单的情况。一、若B比A复杂,我们可猜B=AC。例1:已知x+y-z-xyz=0,求证:x(1-y^2)(1-z^2)+y(1-x^2)(1-z^2)+z(1-x^2)(1-y^2)-4xyz=0…… (1) 分析:能否实现猜想,关键看(1)的左边中是否含有因式x+y+z-xyz。这个目标十分明确。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索——我对师生相处的摸索过程

踏上讲台至今已有10个年头，在这说长不长说短不短的三干六百多个日日夜夜里，“如何与学生相处”是一个一直令我在困惑中摸索的问题。