初中历史新教材的得失与思考——以华师大版七年级教科书为例

文章结合教学实际，探讨了初中历史新教材在使用过程中的成效和不足，指出新教材在内容的选择和编排上仍存在较大问题，并从五个方面提出了改进建议，期待有关部门集思广益采取积极有效的措施，重新修订、编排一套具有更新知识、更有趣味、更实用的教材，以保证历史新课程改革持续、深化地发展。

立德树人 入心为要——“开心德育”的实践与探索

“德育之道,开心为上。”积极心理学认为,开心来自于探索未知世界所带来的个体心性的满足,十分有利于人的身心健康。故而,德育要寻找开心之源,让学生在学习过程中能够感受到“劳动”的乐趣,并体验到收获的喜悦,才能最大限度地激发求知欲和创造欲,培养自信心。安徽省淮南市第七中学在实践中探索“多元培养,体验成功”理念指导下的“开心德育”模式,将“德”字镌刻在学生心头。

新课标理念下初中地理“四启”教学模式的探索

课程改革当前面临最大的挑战是课堂低效,针对中学地理课堂低效问题,运用理论分析、案例推理及课堂实证等方法,剖析＂四启＂教学模式的理论基础,揭示＂四启＂教学模式内涵,构建了＂四启＂教学模式。提出从变革教学理念,整合教学资源,设计核心问题,融入信息技术,设计学习任务单,构建一体化评价指标等途径来实施。

初中历史作业多样化设计例析

初中历史教师应秉承“以学生为本、学以致用”的作业观，改革历史作业的内容和形式，布置多样化作业，作业评价由单一评价向多元评价方式转变，引导历史学习由课堂向课外延伸，学习方法由记忆向体验与思考转变，学习资源由教科书向多种资源拓展。

基于自主学习的历史学科素养培育探究——以“甲午中日战争与瓜分中国的狂潮”教学为例

本文以“甲午中日战争与瓜分中国的狂潮”教学为例,论述通过问题引领学习、寻找学习路径、指导学习方法、检查学习结果、拓展学习延伸等自主学习环节,培育学生的历史学科素养,让学生在自主学习中获得知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合发展.

刍议初中英语课堂动态生成教学的策略

将"动态生成"与初中英语教学结合起来,是一种创新性教学形态。动态生成教学主要追求教学的生命质量,注重培养学生的实际应用能力,是一种开放性较强的多元化教学模式。

浅谈数学解题后的“反思”

数学教育学家G·波利亚指出:掌握数学就是意味着善于解题,不仅善于解一些标准的题,而且善于解一些要求独立思考,思路合理,见解独到和有发明创造的题.因此,在当前的数学教学活动中,如何指导学生解题,是教师教好数学,学生学好数学的一个关键.

自制广播通信演示仪

初中物理沪粤版教材19．2节只用文字说明17广播通信原理，如果照本宣科，笔者认为有两点不足：一是该部分内容太抽象，不好理解。二是提不起学生的学习兴趣。为了提高学生的学习兴趣和方便学生理解所学内容，笔者自制了广播通信演示仪，取得了较好的效果。

怎样做一个人民满意的教师

假如我是一朵雪花,翩翩的在半空里潇洒,我一定认清我的方向---飞扬,飞扬,飞扬,----这地面上有我的方向。打开尘封的记忆大门,我们有很多关于梦想的故事:儿时的我们梦想成为伟人,走出校园才发现那绝不可能。于是又梦想有一份轻松而高薪的工作,在找工作时才明白那必定为空。于是我们只能义无反顾的走上三尺讲台,下定决心:那我们就做伟人的老师吧!为祖国的繁荣昌盛培养一代又一代的接班人。