初中地理“以图导学”教学方法解析

"以图导学"教学模式符合学生的客观发展规律,适应学生的心理特征。针对"以图导学"的意义以及"以图导学"在地理教学工作中的运用方法进行详细的分析,以便利用"以图导学"教学模式提升初中地理教学效率。

浅析初中地理教学运用微型翻转课堂的意义及策略

初中地理教学是带领学生认识世界的学科,针对翻转课堂在初中地理课堂中运用的意义进行详细的分析,其目的是研究出初中地理微型翻转课堂教学策略,以便于带领学生感受地理知识的奥妙。

浅谈课堂提问的几个选点

叶圣陶说：“故教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开。”那么要想让学生广开领悟之源，教师就要会相机诱导。相机诱导重在一个“导”字上。教师在引导学生学习时，最有效最常用的方式就是提问了。课堂教学提问的技术，是语文教师组织教学的核心技术。这一技术的高超或平庸，直接体现教师教学的精致与粗浅，直接影响到课堂教学的效果。

不可忽视的“啊”

很多教师在教授余光中的《乡愁》这首诗时都注重了赏析字词，但很少有人注意到“啊”这个字。通过细细品味，我发现“啊”承载着更为丰富的意蕴和更广阔的抒情空间。