关于中学作文教学的点滴思考

想象力丰富的学生极爱写作文,因为写作文是一种极富创造性的劳动。只要不离题,只要文体对,就尽可以让各自的想象力展翅高飞,来个“八仙过海各显神通”。可是,写作文又绝非仅仅是学生单方面的事,写好后还要由老师打分。于是也就有了这样一种尴尬与悲哀。即:只要学生碰上一个思维僵化、墨守陈规的老师,写作文这一“乐事”也就会立刻变成一件极乏味的苦差事。

“一题多做”趣谈

看了英国电影《王子复仇记》之后,人们常常会对剧中的同一个人物——哈姆雷特王子做出不同的评价,这种现象,如借用文艺理论上的名言表达。就是:“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特。”有趣的是,这种“差异甚大”的现象不仅体现在文学欣赏中,也会出现在写作中。这就是,面对同一个写作对象,不同的作者常会因立意的不同,或注入完全不同的感情,或塑造出完全不同的形象。请看一组有趣的例子。

“实话实说”与“避实就虚”

何谓“实话实说”?就是老老实实,规规矩矩,有一说一,有二说二,其特点是字字句句皆有出处,容不得任何夸张与想象。而“避实就虚”却并不要求一字一句皆有出处,它追求的是妙语联珠与妙趣迭出。事实也表明,这种看似虚幻的“说”法极富表现力,常常能使人极方便地摆脱写作中的困境。不信,请听一个传说。一次,才子解缙陪明太祖朱元璋在金水河钓鱼。

作文标准浅谈

也不知从何日起,学生写作文时总要言不由衷地来点豪言壮语。于是想起了一篇小小说。深夜,将军查哨来到边防哨卡,见一个小战士正在风雪中站岗,就问了一句:“冷吗?”小战士立刻回答:“不冷。”又问:“想家吗?”小战士挺了挺胸:“为祖国站岗,不想。”不料话音刚落,将军就批了一句:“屁话!”

请千万注意文章内容的度

写文章是一门学问,好文章当有科学性。所谓科学,通俗地说,就是恰到好处,正如一个美学上的重要命题:美在于适度,适度才美。那么,假如写文章时突破了对"度"的把握。会怎样?答曰:会形成败笔,会严重动摇文章的质量!请看一个典型的例子。最近一段日子。

请注意背景的选择

有个故事,老师让学生画一幅画,主题是“母爱”。第一个想了想,画了一幅宁静的夜色图:蓝天、月牙儿、星星,月光下的妈妈正晃着摇篮——弯弯的摇篮也像个月牙儿,摇篮里睡着她的孩子。第二个想了想,先画了汹涌的海浪、陡峭的悬崖和狂暴的骤雨,然后在悬崖上画了一只鸟妈妈——她一边支起宽阔的翅膀挡着风雨,一边紧紧地搂着它的孩子。

“实话实说”与“避实就虚”

何谓“实话实说”?就是老老实实,规规矩矩,有一说一,有二说二,其特点是字字句句皆有出处,容不得任何夸张与想象。而“避实就虚”却并不要求一字一句皆有出处,它追求的是妙语联珠与妙趣迭出。事实也表明,这种看似虚幻的“说”法极富表现力,常常能使人极方便地摆脱写作中的困境。不信,请听一个传说。一次,才子解缙陪明太祖朱元璋在金水河钓鱼。