基于新课程标准的小学数学课堂教学有效性的研究

众所周知,数学是非常严谨、具有较强理论性以及逻辑性的一门学科,针对多数儿童而言,数学知识较为枯燥,由于儿童年龄较小,认知能力较差,生活阅历不多,所以在学习期间遇到不少问题,进而对其学习兴趣以及学习效率造成较大影响。基于此,本文旨在对新课标下提升小学阶段数学教学整体有效性的策略展开探究,希望能对实际教学有所帮助。

小小单位,做大文章——错用单位的原因分析和解决策略

本期“讨论吧”的话题是“为什么学生写单位名称总出错”（详见2018年第7—8期）。有一个熟悉的场景是这样的，每次期末考试前，老师总是要叮嘱一句：同学们，一定要记得带单位（名称）啊!可以看出，学生单位名称出错是教学中的一个“顽疾”。那如何破解这个“顽疾”呢？下面一组文章也许会给您一些启发。