对中学生阅读状况的理性思考

中学生的阅读状况究竟如何，常常被人忽略，以至很少有人能准确地回答，当高考、中考指挥棒依然有效地指挥着一切时，中学生究竟在读什么？

新意最可贵

好作文之所以深刻,关键是它的新意。不仿让我们看一个例子。一般人赞美荷花,总要斩钉截铁来上一句:“出污泥而不染”,仿佛那污泥“糟糕”之极,“肮脏”透顶,可是。

随笔二题

写文章必须生动。生动了才格外有魅力。请看以下三段文字。其一:因为天寒地冻,那里的小猫清一色没有尾巴,因为只有这样,才能尽可能地缩短进门的时间,从而减少了屋内热量的损失。此乃环境描写,意在描写某地极其寒冷的气候,但作者不直接写冷,而是独出心裁地虚构了一个“小猫无尾”的细节,这才使人看了耳目一新。其二:

趣说侧面描写

侧面描写的威力很大。为什么?因其话里有话——在分明可见的“显信息”之外还有许多意味深长的“潜信息”。请看两个有趣的例子。

不可小觑题目中的“虚词”

对于虚词,总有人不够重视,理由是:它们没有实际意义。但,大量事实却表明,正是这些看似没有实际意义的虚词在不知不觉之中起着巨大的语法作用与修辞作用。请看一个生动的例子。

关于读书

关于读书,有个说法格外有趣:中国的古书,文字为纵向排列,于是读书人看书时要不断地做点头状;外国的书为横向排列,故而读书时看书人要不断地做摇头状。那么,如此差异意味着什么呢?有研究者认为,“点头”表明对古人对传统的“盲从”与“认可”,而“摇头”则表明对传统对古人的“怀疑”与“否定”,因此两相比较,外国人较之中国人更讲究出新且善于出新。

切忌“乱添”

“锦上添花’与“画蛇添足”都是“添”,但所起的作用却截然不同,前者意味着聪明,是“建设”,后者则意味着糊涂,是“破坏”。不仿细品一个有趣的故事。

想象力与高速度

对于高速度的写作,古人曾用“出口成章”、“倚马可待”、“一挥而就”等成语描绘过,自然,只有出手极快且质量极高的文章,才有资格拥有此类评价。那么,在古典文献中。

风怕谁?

风怕谁? 怕石头。这是小时侯姥姥告我的。因为,不论那风怎样怒气冲冲地吹,石头总是巍然不动。不过,姥姥的话也未必对,因为长大的我到海边看了看,就发现了一个全新的事实,这就是,看似温柔的风是可以请来浪花的。让它天天咬咬岸边的石头,久而久之。

解析汉字巧答对

有个民间故事。有一次,番邦意欲与岳家军决战,曾派人来下战书,来人挺狂妄,得意洋洋地说了一句:“听着!我们是‘琴瑟琵琶八大王,王王在上’”!不料此话刚一出口,就听得一位小将愤愤然回答:“

“败笔”不败的奥妙

有个故事。 一次,欧阳修外出办事,恰好与一小青年同行。小青年不知同行者乃一代宗师,居然指着远处一棵枯死的老树做起诗来,诗曰:“远望一枯树,两个干树桠。”显然,这是典型的败笔,乏味之极平庸之极,既无色彩更无生命,乃是地道的死诗。但欧阳修加了两句之后,那诗立刻变得灼灼有神且熠熠生辉,这两句就是“春来苔是叶,冬至雪做花。”

“神似”妙于“形似”

有些小杂文极像小小说,其妙其趣其理也决不亚于小小说,笔者闲时读书,就曾读到过孙广深先生的几篇小杂文,深感妙极趣极,现恭录两则如下。

成人化倾向,怪谁?

首先必须认定，孩子们的作文出现成人化倾向，乃是一种悲哀!因为这里已经找不到那种最可宝贵的孩子气和孩子那种最可宝贵的想象力!

写好人物

对于高速度的写作,古人曾用“出口成章”、“倚马可待”、“一挥而就”等成语描绘过,自然,只有出手极快且质量极高的文章,才有资格拥有此类评价。那么,在古典文献中。

让苍蝇变得像蜜蜂一样可爱

孩子用“像”造句，居然造了一句：我要让苍蝇变得像蜜蜂一样可爱!