如何在教学过程中渗透数学思想方法——2013年安徽高考数学理科第9题的解法探究

【高考题】（2013，安徽，9）在平面直角坐标系中，O是坐标原点，

核心素养导向的高考物理试题情境创设研究

基于新课程标准的落实以及课程改革的持续推进,高考物理试题也受到了影响,产生了明显的变化,高考物理题不仅关注学生对知识的掌握程度,也开始将核心素养作为导向,通过情境创设,考查学生运用所学知识解决问题的能力。但近些年来,就我国高考试题而言,许多试题的情境创设还有待进一步完善。为此,文章简要探讨高考物理试题情境创设的价值,并分析传统文化情境创设以及社会主义核心价值观情境的创设,以期引导教师在日常物理教学中关注学生核心素养的提升。

浅谈高中生物模型的作用

模型作为一种认识手段和思维方式，是科学认识过程中抽象化与具体化的辩证统一。它在生物教学中发挥着不可替代的作用。了解和掌握模型的作用，可促进生物教师有效开展生物教学。

谈遗传学上常见的几种育种方法

＂民以食为天＂,人类最基本的需要就是食物。在当今社会,粮食危机是很多国家的一大难题。要解决粮食的自给自足,就需要掌握必要的育种方法。杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种、细胞融合育种是遗传学上常见的几种育种方法,掌握和理解其优缺点,有利于学生对育种相关知识的掌握,提升学生的学习效率。

浅谈高中生物课堂中的有效提问

提问是课堂教学的重要手段,对于课堂教学目标的实现至关重要。但目前课堂提问存在许多问题,这些问题影响了课堂教学效率的提高。作为生物教师,应通过师生的调查问卷、课堂观察和对教师的访谈等手段,来查找课堂提问过程中存在的无效和低效的环节,分析造成提问无效和低效的原因,并探寻有效提问的策略。

如何激发学生积累英语词汇的积极性

学习英语就像建造房子,而单词就是这些房屋的瓦石,对于高中生来说只有积累的单词量够多,才能建造出宏伟壮丽的房屋。本文就激发高中学生记忆英语单词的积极性阐述了自己的观点和见解。1.高中英语学习现状在新课程标准改革的大潮下,高中英语的学习越来越具有自主性,这也无意间拉大了学生们在英语方面的差距。不难发现,一般是英语成绩好的学生英语基础较好,词汇量大,积累的知识多。

一次函数问题中的辅助线

有些一次函数的应用问题可结合图象，适当添加辅助线，就能直观地得到解决，请看下面三例．例1为按计划到达指定海域，某巡逻艇凌晨1：00出发，匀速行驶一段时间后，因中途出现故障耽搁了一段时间，故障排除后，该艇加快速度仍匀速前进，

高中语文教学中渗透传统文化的有效途径探索

传统文化内涵绚丽而丰富,是古代人民的生活经验总结,以及智慧的结晶,在当前特别强调建立文化自信的社会环境领域,它所呈现的传承价值十分突出。同时,传统文化作为一项民族性的文化载体,在教育中发挥着重要的载体支撑作用。在高中阶段语文教师在开展授课活动的过程中,需要认识到传统文化的内在魅力,并将其渗透到不同阶段的课程教学当中,从而丰富语文课的整体文化内涵,让学生在传统文化的支撑下形成浓厚的文化底蕴,全面提升学生的人文素养。

一道希望杯赛题的解法赏析

编辑的话：“希望杯”中的许多题都有丰富的内涵，着力于这方面的研究并用于教学会收益良多。

知识引领人生 “悦读”提高境界

读书重要吗？很重要。苏轼曾说：“腹有诗书气自华”，这就说明读书不仅可以增长一个人的知识，更可以提升一个人的精神境界。虽然多读书对于整体提升当代中学生的语文素养非常重要；但是现在很多中学生普遍不愿读书，即使偶尔读书，也是被动的读书。要想让广大中学生达到“自得读书乐，不邀为善名”的读书境界，我们必须善于培养中学生的阅读兴趣，采取切实有效地方法让他们乐于阅读，主动阅读，广泛阅读；真正达到-阮读的境界。

核心素养下高中化学课堂教学中创新意识的培养

化学是以实验为基础的学科,教师在开展高中化学课堂教学活动时,应将创新意识的培养作为重要的教学目标.1高中化学课堂教学现状就现阶段的高中化学课堂教学情况来看,大部分学校对于培养学生创新意识的重视程度不够,可能会限制学生思维能力的发展.对学生进行创新能力的培养,是为了让学生在真正理解和掌握化学知识的基础上,有效整合自己的见解并提出相应的质疑,将理论知识和实际有效结合起来.

幸福来了,你准备好了吗?

通过对幸福的概念的讲解使学生懂得幸福的含义,明白幸福是一种心境,一种价值观,一种人生的追求.幸福不是奢侈品,而是必需品,是每个人追求的最高目标.

如何开展高中物理课外活动

在高中物理的教学中,作为老师不仅应该培养高分数的人才,更要对学生综合能力的提升也要进行积极地的发展.而在高中物理教学中采用课外活动实践形式实施教学,能够极大提升学生的思维能力.本文主要在论述了高中物理课外活动的重要意义,提出了开展物理课外活动的有效措施,主要从知识讲座的开展、活动目标的合理制定以及活动心得的撰写等等,从而促进学生物理学习的进步.

一个高中生眼中的中国经济

高中生这个群体多为90后，甚至少数为00后，在我们眼中中国的经济或许不像一些专家学者口中的一些概念，更多的是有这个年代的信息和这个年代的符号，那么就以我一个高中生的眼光去让大家了解一下一个高中生眼中的中国经济到底是什么样的。

提升高中学生物理核心素养的策略分析

伴随着我国现代化进程的不断深入发展,市场对于人才提出了更高的要求。为了培养出符合时代发展潮流的创新性人才,我国必须进一步深化教育体制改革,因此,各学科纷纷依据市场前沿发展潮流优化教学内容。高中属于学生的素养基础阶段,该阶段学生是否掌握解决问题的技巧直接决定了其未来的发展前景。物理是高中的基础学科,新课标要求学生经过高中物理阶段的教育,在对基本物理知识概念全面了解的同时,灵活运用理论知识解决生活中的实践问题。学生若要提升物理素养,必须在大量实验的基础上加深理论认知。但是,我国传统的高中物理教育存在着众多局限性,应当通过进一步优化教学方式,突破教学瓶颈,最终实现提升高中生物理素养的目标。

例析减数分裂相关考点

减数分裂现象不仅过程复杂,在考试的过程中往往还与其他知识点相关联,解析起来需要花费较多时间。在高考中属于易失分的考点。本文通过分析减数分裂和孟德尔遗传定律、有丝分裂、可遗传变异、生物进化的联系,帮助学生深入了解减数分裂,注意知识点之间的连贯性,从而突破相关的解题难点。一、减数分裂和有丝分裂减数分裂,是指进行有性生殖活动的动植物在产生生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式,在某些文献中也被叫作特殊的“有丝分裂”。

高中物理解题的几种常用的解题技巧分析

高中物理常见的解题技巧有很多，比如：逆向思维、发散思维、整体思维等等．教师在日常教学中主要还是要根据学生的特点与实际的教学要求合理运用、恰当选择，这样才能够有效提升学生自己领悟问题的能力，以及解决问题的能力，提高高中物理教学效率．

高考历史开放性试题解题路径初探——以2019年全国卷Ⅰ第42题为例

2019年高考已经落下帷幕,但教师对高考试题的研究却如火如荼地进行着。作为全国卷高考历史试题的'试验田',每年的开放性试题都会引起教师们的热议。本文试以2019年全国卷Ⅰ第42题为例,探讨开放性试题的解题方法,希望对高三历史复习备考有所帮助。一、研究试题(一)解读材料内容2019年全国卷Ⅰ第42题的命题材料节选自钱穆先生1940年出版的《国史大纲》中的经典论述.

认识醛的“真面目”

一、饱和一元脂肪醛的命名对于饱和一元脂肪醛的系统命名法,关键要把握2点:一是要选择分子中含有醛基的最长碳链作为主链;二是从醛基作为起点给主链碳原子进行编号。

浅析论证和探究问题的能力

高考试题中的问题是以判断形式呈现的观点,论证问题就是整合的运用书本的原理和材料中的,通过判断、推理的思维形式,证明某个观点的真实性、合理性(正面的立论),或者证明其片面性、荒谬性、危害性(反面的驳论)。而这一证明的过程就是探究能力的体现,探究能力表现为,在对未知的探求欲望的驱动下,提出假设、确立观点,设计方法等一系列思维过程。