中学数学理解性教学中情感教育的实践分析与实施策略

学生的理解性学习过程是以学生心理活动为基础的认知活动与情感活动不断统一的过程，中学数学理解性教学应是融入情感教育的创造性教学．针对中学数学理解性教学目标在实践中的认知领域与情感因素、情感领域的心理因素与条件、应用领域与情感关系的分析，表明学生对数学知识理解、建构及应用，关键是学生能主动参与学习过程，在体验过程中感悟与思考．从而，实施数学理解性教学，应采用“情境一问题”教学模式，运用探究性学习、自主性学习、合作性学习、说课学习、鼓励性评价策略．

“大气的运动”一节板图设计

用三条等压面分别表示出低、中、高三个不同高度气压分布f如图1)。当受热不均时，热的地方空气膨胀上升．冷的地方空气冷却下沉，产生垂直运动；与此同时，上升的地方近地面形成低压．等压面下凹，高空形成高压，等压面上凸；下沉的地方近地面形成高压，等压面上凸，高空形成低压，等压面下凹(如图2)。由于高低压产生，使得同一水平面产生气压差，进而产生气压梯度力，促使空气由高压向低压的水平运动，遂形成闭合的大气环流——热力环流（如图3)。

对语文教育中德育问题再思考

德育教育在中学生教育中有着重要作用,本文着重提出在语文课堂教学内容中和语文课外辅导与实践活动中进行德育渗透。使德育教育能成为中学生学习、成长的动力,将更多的学生培养成为品学兼优、综合素质全面发展的21世纪人才。

“球的体积”教学案例

按新课程标准的要求,从学生已有的生活经验出发,在“情境中发现问题—经验模拟、推测模型—类比观察、猜想模型—实验探究、验证模型——理论释意、证明模型”的过程,进而使学生获得对球积的理解,体会其中的思想方法,追寻球积发展的历史足迹,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步、和谐地发展.

“等比数列前n项和”公式推导的教学反思

我国自20世纪90年代引入"反思教学"以来,在基础教育各学科进行了一系列的理论与实践研究。新课程的实施,需要教师不断反思自己的教学行为是否体现新课程理念,是否有利于学生的身心发展。

锻炼能力 提高写作水平

语文学科的工具性、基础性,决定了它在教育中的重要地位,而作文教学则是语文学科的重中之重。在以往的教学中,我们往往只是套用一种模式。

高考地理命题为何“钟情”于此——浅议92、93年两道高考试题

这两道题目是:1992年高考题第29题,读下图完成下列要求: (1)

热力环流知识迁移

热力环流知识迁移谭启明热力环流是高中地理上册，第二章地球上的大气第三节大气运动的重要基础内容。我在讲授这一内容时，有意识地把知识进行迁移，通过迁移对于扩大学生的知识面，更好地理解和掌握所学知识，起到了明显的教学效果。热力环流就是由冷热不均引起的空气环...

世界气候反常原因探索

灾害性的气候,近期在世界许多地方出现:我国去年夏天出现南北水灾,中部出现持续的干旱,冬季出现了暖冬天气;去年冬季,欧洲暴雨连绵,洪水泛滥,德国、比利时、荷兰的许多地方一片汪洋;北美东部持续数周的暖冬突然被暴雨打断,西岸的加利福尼亚州不断受到暴雨的侵袭;南非、澳大利业等地出现持续干旱。

二十一世纪将使用新日历

最近,联合国历法修订委员会经过多年的征求意见和分析研究,已制定出最佳新日历,这种新日历将在21世纪启用。下面就为何要进行历法改革,新日历具有何特点等问题,从以下4部分阐述,供大家参考。 一、新日历产生的原因 我们知道现行日历,它是由罗马教皇格里果里十三世,1582年在修改儒略历和奥古斯都历的基础上产生的,故称格里历。1912年成为我国的正式历法。

比较物理量大小类习题的解法

在物理习题教学中,经常遇到比较两个物理量大小的习题。长期的教学实践表明,解此类问题除根据物理意义(如根据沿电力线方向电势逐渐降低比较两点电势的高低)进行判断外,还有这样两种解法,一是“作差法”;二是“作商法”。所谓“作差法”即求出两个量如α、b的差α-b。若α-b】0、则a】b;若a-b【0。则α【b;若α-b=0则α=b。所谓“作商法”