新型高中语文作业之我见

目前,高中语文作业现状不容乐观,作业作为教学过程的一个基本环节,其作用不言而喻,然而传统教学中的高中语文作业存在一些问题。教师方面：在作业设计布置上缺乏学生意识,一般从自身的角度着眼于语言积累和语言训练,往往以单一的练习为主,要求学生按统一的模式进行,学科本位现象严重,教师评价成了＂专利＂,作业往往太过盲目,不适时宜。学生方面：学生对作业无所谓,抄作业和不做作业等诸多问题较严重,学生的创新意识和个性遭到扼杀。

巧妙追问让语文课堂精彩纷呈

陶行知先生曾说＂智者问得巧,愚者问得笨＂。语文课堂离不开有效的提问,更要巧妙追问,去刺激学生思维神经的兴奋点,积极调动学生课堂学习的兴趣。问题是撬动思维的杠杆,精彩的追问能引起学生的兴趣,激发学生的思维,引导学生走进文本,通过自己的思考在文字中找寻答案。在钱梦龙、黄厚江、肖培东共上的《愚公移山》课堂里,钱老师巧妙追问,体现了他高超的课堂问题设计艺术＂,愚公要移的是哪两座山？＂

谈作文“术”之指导与“道”的渗透

写作能力是语文素养的综合体现。如何有效提高学生的写作水平?就初中生习作中凸显的主要问题,解决方案是:扩大生活面,提升阅读量,打破写作常规。引导学生在困境中寻找出路,在日常里大胆创新,就可以打开写作教学新局面。