试论童话绘本在小学低年级美术教学中的运用

在小学低年级美术教学中,学生由于年龄较小,具有较强的好奇心和想象力。因此,童话绘本能够有效集中学生的课堂注意力。基于此,该文从童话绘本的重要作用入手,阐述了童话绘本在小学低年级美术教学中的具体应用。美术教师需要将童话绘本用于学生想象力的培养、教学情境的创设、学生人文精神以及绘画技巧的培养,从而提升小学低年级美术教学的效果。

自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用效果

英语作为世界上使用最广泛的语言,随着新课改的不断实行,自然拼读教学法的创新,使得学生在学习英语时可以利用自然拼读教学法更简单的学习汉语发音,有效地避免了国际音标的误差以及复杂化发音。学习自然拼读法可以通过以下途径:课堂上的学习、生活中加强自然拼读法中英语字母的应用、熟悉的掌握自然拼读法的发音规律以及教师的多样化教学策略。

利用动态生成资源 盘活小学数学课堂

课堂教学是教与学的精彩演绎,强调教学资源的有效构建.本文立足小学数学教学现状,分析了数学教学课堂存在的问题,并在此基础之上,从＂捕捉亮点＂＂善于用错＂两个方面,阐述了动态生成资源的利用策略,以更好地盘活小学数学课堂.

打造书香校园，提升小学生道德素养

读书对于提升小学生的素养是必不可少的途径和方法，让小学生多读一些有教育意义，培养人格的书籍，并且从中学习，融入日常生活，潜移默化的将书中的优良品质变成为自己日常生活的习惯，这样熏陶之下的校园，不仅是一个有着热爱阅读的校园，更是一个个品质优秀的，道德素养高的学生集体。对于培养学生的阅读习惯并且从中汲取形成品格的养分，学校应该多多为学生开设相应的阅读区域，引导学生们认识这类书籍，让学生们阅读并且辅导理解，多开展关于读书教育的活动和讲座，以及经验汇报，让学生们自主开展一些读书笔记，读书手抄报等活动。

浅析小学数学有效质疑教学的策略

众所周知,小学数学乃是数学教学的起始阶段,其是儿童对数学知识加以学习的基础极端。在此期间对儿童质疑能力以及质疑精神加以培养,可以促使儿童数学方面思维能力以及学习能力进行提高,这对提高其学习效果以及学习效率十分有利。基于此,本文旨在对小学数学当中的质疑教学有关策略加以探究,希望能给实际教学提供相应参考。

新课改下构建小学数学高效课堂的方法

构建高效课堂是当前教学模式的重要 需求,也是构建开放性、多元化课堂教学的需要。 随着新课改的不断实行,在日常教学中教师需要不 断探索新的教学方法和手段,不断更新传统教学模 式,提高课堂教学效率,激发学生的学习主动性、积 极性和创造性,使学生获得全面健康发展,从而为 构建小学数学高效课堂提供有效支撑。

小学科学小组合作学习策略浅谈

自然科学的学习需要具备缜密的思维和细致的观察能力,在小学科学的教学中,利用小组合作学习的教学模式可以帮助学生在自由、开放和包容的学习气氛中对所学知识进行全面的讨论和探究。传统的教学模式在小学科学教学中逐渐暴露出许多不足之处,小学科学课堂教学中应用小组合作学习的方式进行课程的编排,对于提高学生的学习效率和课堂教学的有效性都有着明显的作用。

关于趣味田径教学在小学体育课堂中的应用探究

在教育改革不断推进的背景下,传统“唯分数论”的教学理念早已被淘汰,社会大众逐渐意识到,与知识学习同样重要的还有学生身体的健康成长。小学体育课作为可以放松身心、促进身体发育的一门学科,则是重新成为了教育领域的“宠儿”。其中,趣味田径作为体育课程中兼具锻炼价值、趣味价值以及竞争价值的运动项目,则是现阶段教师授课最为主要的形式之一。接下来,笔者将以趣味田径为主题,分别从应用优势及应用策略两方面展开探讨。

小学女子课余篮球训练方法探究

篮球训练既能有效激发学生学习兴趣,也能起到强身健体,促进身体各方面机能协调发展。在小学体育教学中,必须要重视女子篮球训练,给予学生正确的动作引导,帮助学生促进身体各个部位的全面发展。

浅谈第三学段小说单元的教学策略

小说对于小学生来说并不陌生。在统编教材中系统地学习小说主要集中在第三学段,六年级上册第四单元是小说单元。在教学中,小说类课文的教学,可以有效地提高学生的文化素养,陶冶学生的情操,提升学生的语文素养。下面我以该单元的课文为例,谈谈小说单元的教学策略。一、提出质疑,关注情节“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”自古以来,许多教育家都提倡读书者要善于思考提问,这样才能不断进步。教师研读文本,有利于引导学生思考质疑,提高语文教学的有效性。

音乐课堂教学中古诗词应用之探究

中华传统文化博大精深,内涵深刻,意存高远,是人类精神文明宝库中极为灿烂的组成部分,也是中华民族的精髓。在古诗词课堂教学中,学生以演唱的形式演绎古诗词,不仅可以发扬和传承中华民族的优秀传统,提高学生的音乐审美能力,也提升了学生的艺术品位,陶冶高尚情操,激发学生对古诗词的热爱,对博大精深的诗风词韵的探究激情。

纵横要素识文体 迁移方法学长文——《 “诺曼底号”遇难记》教学反思与点评

统编小学语文教科书的“双线组元”编排,特别注重不同年段之间的纵向联系,充分体现了由浅到深的语文要素发展特点。教师应帮助学生通过学习《“诺曼底号”遇难记》,对这类文章产生更丰富的语感体验,使他们在生活中遇到类似语境时能借鉴课文中的表达方法。

让农村学生爱上课外阅读

《义务教育语文课程标准(2011年版)》在"教学建议"中对阅读提出了明确的要求,揭示出课外阅读的重要性。可农村小学生课外阅读的现状令人担忧,因此教师要示范引领,让学生想读书;创设条件,让学生有书读;方法指导,让学生会读书;开展活动,让学生乐读书。旨在让农村学生爱上课外阅读,拓展知识空间,提升自身素质。

学生的有效参与,是教学成功的关键

课堂教学是师生思维相互沟通、碰撞、交流的过程,是一个动态生成系统。教师的“教”是为了学生的“学”。要全面贯彻教育方针,促进学生全面发展,培养学生的创新精神和实践能力,必须让学生积极主动地参与到教学中来。学生参与的积极性和主动性直接决定着数学课堂的教学质量。让学生真正参与教学,是教师必须具备的教学能力之一。能否有效地促进学生参与教学,是衡量教师授课能力高低的重要标准。

论提高小学数学课堂教学有效性的策略

新课程改革更加关注课堂教学的有效性,就是要在有限的课堂时间内,教师应该运用更为恰当有效的教学方法,让学生充满兴趣的去主动参与学习,最终在知识、能力、思维等方面得到锻炼和发展。对于小学数学课堂教学来说,教师要及时转变教学观念,可以创设相应的教学情境,注重充分利用网络教育资源,还要完善教学评价,从而实现高效课堂的构建。

基于“先学后教”下的小学数学课堂教学研究

现阶段,在我国社会发展速度不断加快的过程中,国家中的经济和科技水平得到了良好的提升,越来越多的人开始意识到教育工作的重要性,在这样的背景下,校园教学工作的改革刻不容缓。而本文就是在最新环境下,对小学数学课堂教育工作的开展情况进行分析,提出“先学后教”的教学方式,希望能够有效培养学生自主学习的能力方,发挥出教师引导者的作用,提高教学质量的同时促进学生进步。

论信息技术与小学数学概念教学

在小学阶段的概念教学当中,因为儿童普遍具有形象思维,这和概念具有的抽象性相互矛盾,所以儿童很难对抽象概念加以理解与掌握。所以,概念教学变成小学阶段数学教学当中一个难题。如今,为对这个难题进行突破,教师可借信息技术来辅助教学,进而把抽象概念进行清晰化以及具体化,帮助儿童对抽象概念进行理解。本文旨在对概念教学当中信息技术的具体运用加以探究,希望能给实际教学提供相应参考。

“幼升小”家长心理焦虑成因与对策

孩子从幼儿园到小学虽不是翻山越岭、跨沟过壑,但对他们而言确实是成长历程中至关重要的一次转折。校园环境、教学模式、学习方式和方法、活动形式以及同伴之间、师生之间的关系等,都是摆在他们面前的新挑战,幼小的他们有太多的东西要去学习和适应。面对生活和学习上的巨大转变,孩子在身心、生活、学习以及交往等各个方面都要做足准备,入学后还需不断进行自我调整,才能顺利过渡到小学阶段,行稳致远。幼小衔接一旦出了问题,对孩子今后的学习、生活,甚至终身都会产生不良影响。

和谐让音乐课堂充满活力

和谐高效的音乐课堂就是在音乐教学中，建构理想的学习环境，引导学生完成音乐认知过程，培养学生自主学习音乐的能力，并发挥学生的主观能动性以及创新精神，从而促进学生全面、持续、和谐发挥的课堂，它的最终目的是让学生在轻松愉快地掌握知识的同时增添新的生机与活力。所谓的高效课堂，是使学生从中得到发展，在实践中得到实实在在的收获。

浅谈课堂提问在教学中的实效

实践证明有针对性、启发性、艺术性的提问,对活化知识、培养能力,提高课堂教学质量无不具有重要意义。有效的提问能促进学生参与,'助产'学生思维多向交流。