奥尔夫教学法对小学音乐教育的突破

随着我国素质教育的全面实施,小学阶段对音乐艺术的培养越发重视。随着我国全面实施新课程改革,小学音乐教育不再拘泥于传统的教学方法,而是与时俱进,针对新课改的标准引进先进的教学方法。奥尔夫教学法是由德国音乐家卡尔·奥尔夫提出的新式教学法,其倡导通过游戏教学的模式,将舞蹈教学和音乐教学及语言教学三位一体。结合实际教学经验可知,奥尔夫教学法不仅有利于促进学生的全面发展,还能综合提高学生多方面的能力,符合我国现代教育对小学音乐教育的基本要求。本篇文章就奥尔夫教学法针对我国小学音乐教育问题的突破进行全面剖析。

浅析小学生数学课堂中做课堂笔记的重要性

笔记对于理解学习内容,复习和记忆旧知识,积累资料,扩充新知识有重要意义.笔记有助于提高基础较差的学生,能培养学生的学习兴趣和能力,帮助学生形成良好的学习习惯.学生做好课堂笔记是掌控知识的有效方法,对优化课堂教学效率和学生成绩的提高,有着事半功倍的功效.教师要正确引导学生处理好记笔记和听课的关系,让学生明确记课堂笔记的目的,重视数学笔记的应用.

如何培养小学生的音乐学习兴趣

教师只有注重培养小学生学习音乐的兴趣,才能比较理想地完成教学,才能让小学生在学习音乐过程中真正地感受美、体现美、创造美。笔者根据在小学音乐教学中的多年探索,认为可以通过提升音乐教师的自身魅力,精心设计各个教学环节,利用学生喜欢的流行作品,利用现代多媒体教学等方法来激发小学生学习音乐的兴趣。

浅论小学教育督导工作的创新

对于小学教育的督导工作,涉及到很多方面,比如督导对象的奖励、声誉以及等级评定等多个方面,所以在这一过程中需要妥善地处理好各种关系。鉴于督导工作的这一特殊性,想要做好这个工作,仅有一腔热血是远远不够的,必须要讲究办事的方式方法,讲究策略,不然会造成难以掌握督导对象的真实状况的弊端,严重地还会让督导对象产生抵触的不良情绪,直接影响下一步督导工作,从而无法创建一个良好的督导氛围,而一味地采取传统的督导方式也是不可取的,应该积极创新,寻求新方式、新路径。

小学英语教学中游戏设计的有效性探索

小学英语的课堂教学中,游戏被广泛运用,通过游戏活动,可以激发学生的思维,有利于学生形成高效的学习方法和良好的学习习惯,化难为易,减轻学生的负担,符合素质教育的要求.有效的游戏对教学起着促进的作用,无效的游戏可能对教学起反作用.判断游戏是否有效,既要看内容上也要看形式.

浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣

激发并培养小学生对英语的学习兴趣是小学英语老师的首要任务.在小学英语教育教学中我们要激发小学生的兴趣并保持住兴趣,让他们处于理想的学习状态之中,使其乐于学习并善于学习.这就要求我们的教学方法灵活多样,教学手段更新多变.采用各种有趣的教学活动激发孩子们带着热情参加生动有趣的语言实践活动,从而完成小学英语新课标准的任务.

小学数学计算教学之我见

小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务.针对如何加强小学数学教学中的计算教学这个问题,本文提出几项具体做法,为小学数学教学提供依据.

在幼儿园开展趣味田径项目的实践探索

田径素有“运动之母”的称号,其项目比赛成绩充分体现了人体基本运动技能的发展程度。趣味田径是在传统田径项目的基础上改变单一的运动方法,增加项目的趣味性,达到符合特定人群身心发展特点的运动项目。本文主要通过对在幼儿园开展趣味田径项目方法和途径进行实践探究,希望能为幼儿动作发展及技能形成的方法提供一些帮助。

幼儿音乐课程教学游戏化的方法研究

音乐课程教学游戏化,能更好地激发幼儿的好奇心和学习兴趣,调动他们学习的积极性,这需要幼儿音乐教师转变教学观念,提高自身的教学能力,采取多样的教学模式,在教学实践中探索和创新音乐课程教学游戏化的方法,达到音乐教育教学的真正目的,最终促进幼儿综合素质的全面发展。

积极心理暗示在心理健康教育课中的运用

心理健康教育课是中小学心理健康教育的主阵地,如何提高心理健康教育课的效率,是加强心理健康教育的关键因素。基于此,从四大方面论述了积极心理暗示在心理健康教育课中的运用,证明了积极心理暗示对于心理健康教育课的重要作用。

在语文教学中渗透法治教育

近年来,青少年犯罪事件时有发生,加强青少年法治教育迫在眉睫。在语文教学中适当地引入法律法规,能很好地达到法治教育的目的。教师可具体地从口语交际、课文内容、写作题材三个方面来渗透法治教育。

我的学习我评价--浅谈学生自评和互评

在传统教学中,教师掌握着评价学生学习效果的主动权,学生的自评和互评相对较少,学生的主体地位没有得到充分发挥.要发挥学生在评价中的主体地位,必须注重学生自评和互评.教师在评价活动中起到引导作用,积极营造民主氛围,建立激励鼓励机制.

诗词教学中的情景描述题教学指导

情景描述题是中小学语文学习中非常重要的题型之一。但是由于各种原因，教师们很难获得解题指导，使之形成了教学中的一个难点。教师可以尝试从诗词赏析入手，引领学生举一反三、拓展想象，达成有效的教学指导。

数学课堂里的“截拳道”

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》在前言中指出：“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。”这一描述明示了小学数学的内涵即一种过程。数学教学就应该引导学生亲历这个完整的过程，变“单纯观察”为“亲手操作”，变“机械记忆”为“亲身体验”，变“克隆模仿”为“自主构建”，让学生在操作中体验、在体验中感悟、在感悟中构建，让学生触摸数学鲜活生动的脉搏，促进学生在亲身体验中成长和发展。

婆婆家的“鹅坚强”

我的婆婆住在乡下。婆婆家门前有一个大池塘,婆婆每年都会在池塘里养一群鹅或鸭子。今年春天,婆婆又购买了一群小鹅。小鹅的毛黄黄的,摸上去软软的,就像一个个小绒球。最有趣的是,只要小猫、小狗一靠近它们,它们就张开小翅膀一摇一摆地跑开,真是可爱极了!

“自然资源”的废弃材料在美术课程中的开发与利用

通过“自然资源”中的废弃材料在美术课程中的开发与运用，培养他们对不同媒材进行联想与变通、感知与创造的能力。利用“自然资源”中的废弃材料进行创造，对于小学美术课程教学具有重要意义。

如何巧用自然拼读法帮助学生记单词

在英语的学习过程中,小学生普遍存在的问题就是没有合理的记忆单词的方法.俗话说“授之以鱼,不如授之以渔”.为了让学生更加轻松地记忆单词,在教学英语单词时渗透自然拼读法,将学生从死记硬背的沉重负担中解脱出来.

风

风无形 你看不见它 更摸不着它 却总能感受到它 看 风来了 路人裹紧了衣服 大树弯下了腰 只有风铃高兴极了 发出清脆的欢笑声 久久回荡在我的耳畔 再看时 风已去 路人抬起了头

倾听创造精彩的数学课堂

教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程.这样的倾听就是真正地倾听,才能铸成真正地课堂,做到教学相长.

让阅读之花开在成长路上

阅读是语文教学的中心.阅读教学是小学语文教学的基本环节,它具备听、说、读、写训练的综合性,既是识字的重要途径,又是写作的必备前提.只要抓住阅读教学这一环节,才能占领语文教学的最主要的阵地.