例谈中学数学思想与方法的渗透

教学案例：比较二次根式的大小。 师：我们知道，两个正数里，较大的正数的平方也较大，它们的算术平方根是否也具有相同的规律呢？这个问题，大家动手算一算。

“双减”背景下初中学校家校共育策略研究

中学阶段是学生成长和发展的关键时期,在这一时期,教师进行研究不仅要关注到学生知识内容的学习,也要从培养学生良好思想品质等多个方面进行研究。而对学生进行有效教育,要求教师不仅关注到学校教育的重要意义,也要立足于家校合作,实现与家长之间的有效沟通交流,从而推动新时代环境下初中家校共育的有效实施,通过与家长之间的沟通协作解决当前阶段学生培养过程中存在的问题,实现学生的高水平发展。对于中学阶段的学生而言,一些学生由于受到不良网络环境的影响,对知识的学习不够认真,在思想道德品质培养方面,也存在着一系列的问题,这时,初中教师就应当以切实可行的方式与学生家长沟通交流,通过家校合作的模式解决现实问题。

从观摩展示课中得到提升

2009年12月，我作为一名现场授课教师参加了“安徽省第三届中学体育教学观摩展示研讨活动”，受益匪浅。在此，谈谈本人参加此次活动的经历和课后反思，以期与同行共勉。

基于“学生本位”的“一次函数”教学设计案例

一次函数的学习,建立在一般函数的基础上,以此打开对函数的分类探索及具体化研究.结合之前的学习,学生已经对一元一次方程及不等式建立了一定层面的认知,能够了解表达式的结构特征,完成图像分析,所以,在具体教学的过程中,应当关注和函数相关的知识复习与巩固,通过互动的方式打开一次函数的深入学习.

浅谈高中生物教学中“信息转换”能力的应用

在信息技术高速发展的时代背景下,信息处理能 力和信息素养就显得尤为重要,现代教育领域也因此对高中生 物学科提出了更高的改革要求,强调教师不仅要传授学生丰富 的学科知识,更要引导学生逐步形成良好的信息转化能力。故 而,高中生物教师要突破传统教学模式枷锁,顺应时代发展,将“信息转换”策略与实践教学有机结合,培养学生终身学习能力 和信息处理能力,切实推动生物教学正向发展。

探微初中数学“线上、线下,互助、互补”教学法

随着现代化的发展,信息技术高速发展,翻转课堂 概念和实践迅速升温,受到了广大教师和学生的喜爱。数学是 一门抽象性较强的学科,对中学生的逻辑思维能力和想象能力 都有较高要求,若仅依靠线下的课堂讲授,学生对知识难点的 理解较慢。基于此,线上翻转课堂作为一种新的教学模式,可 以对线下数学课程教学予以补充,助力学生提高学习效率。

浅谈初中数学课堂教育信息化的构建

在初中数学高效课堂的实施过程中,要全面落实素质教育的理念,以培养学生数学能力和科学素养为目标,充分发挥学生的主体性作用,使学生在平等、民主、活跃的课堂教学氛围中自主获取新知识,不断提高学生的学习效果。本文从教师认真备课,引导学生自主探究,创设教学情境,渗透教学思想,建立朋友式的师生关系五个方面入手,与初中数学信息课堂的构建进行分析。

初中数学课堂参与式教学设计

旧式教学以教师为中心,以学生为客体。这种方式,单一被动,阻碍思维,不利于群体的发展,不利于人才的培养。反思一些旧式教学的“经验”,并结合在素质教育、新课改中进行的实践,我们对在初中数学教学中开展的、与旧式教学不同的参与式教学进行了一些探索。

初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨

语文这门学科包含了语言、文化知识和优秀的文学作品,是我国传统文化的结晶。发扬和传承传统文化应该成为语文教育工作 者自觉承担的义务。新课程标准也提出了文化教育的要求,教师必须从多个角度挖掘语文教学内容的价值,发挥语文教育的“三维”作用。 本文站在初中语文教学角度上,将提出几点传统文化教育的渗透措施。

基于树德育人的初中语文学科德育渗透探究

初中阶段的同学们正处于思想品德形成的关键时期,需要老师们的正确引导,在所有初中的基础科目中,语文具有着得天独厚的优势,因此语文教师就更要将文化教学与德育渗透结合起来,以达到树人立德的目的,在语文教学中启发学生,通过阅读经典,结合实践,感悟人生,树立正确的世界观,人生观,价值观。教师应该充分的利用教材中的语文课文,并且联系生活,结合实践。

在初中英语课程中开展分层教学的策略研究

在现如今教学中通过教学实践证明,分层教学法重视了学生个性的健康发展,最大程度地激发了不同层次学生的学习热情,增强了他们的自信心和参与意识。帮助学困生消除了自卑感,缩小不同层次学生之间的差距,大面积提高了学生的学习质量。

新课程背景下中学化学课堂教学的优化策略

随着时代的进步和社会经济的发展，我国课程改革在不断地深入，新的化学课程标准明确指出要不断提高学生的科学素养，将时代性和选择性充分体现出来，同时，要施行差异化的教学方式。那么就需要对传统的中学化学课堂教学模式进行优化。本文简要分析了新课程背景下中学化学课堂教学的优化策略，希望可以提供一些有价值的参考意见。

浅谈初中化学实验教学的重要性

随着素质教育的不断深入,初中教学更加重视学生的实践能力,使学生都能亲自动手做课本上的实验,观察到原先只能靠想象得到的实验现象和靠推理得到的实验结果,培养了学生的主观能动性、探究能力和合作精神以及良好的学习习惯.一、能够激发学生学习化学的兴趣初中学生正处于接受新事物较快,对新事物充满好奇的年龄,他们的学习动机基本都是以满足自己的好奇心和自己的爱好兴趣为主的.

翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用

在初中数学教学中应用翻转课堂教学模式是一种具有实际意义的实践活动.这种教学模式,打破了常规教学结构中单一性、乏味性,提高了学生在教学过程中的地位,将学生作为教学主体的角色鲜明起来,也丰富了教师的教学角色.在明确了两者的角色与地位的同时,增强了在数学过程中教师与学生的互动性,激发了学生学习数学知识的兴趣,提高了学生对所学知识的理解、掌握能力,从而提高了初中数学教学效率.

数学实验教学的作用

波利亚指出:'数学有两个方面,一方面是欧几里得式的严谨科学,从这个方面来看,数学像一门系统的深译科学;另一方面,在创造过程中数学更像一门实验性的归纳科学.'数学实验的引入,给数学课注入了活力,能给予学生一个'完整的数学',从而培养学生研究性学习的习惯,提高学生'用数学'的意识.下面结合自己的教学实践就数学实验的作用谈点体会.

简析初中体育教学中如何提高排球垫球的稳定性

随着近年来我国社会经济水平的飞速提升,我国的教育事业也进入到一个新的发展阶段。为了适应现代化的发展需要,我国的体育发展越来越受到社会各界的广泛重视,这也进一步促进了体育教学的改革,对增强学生体质有一定帮助。本文就结合当前初中体育教学中如何提高排球垫球的稳定性进行一个简单的分析,希望能给大家带来一些参考。

初中数学实验教学的误区及对策

数学课程标准指出,让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力.因此,数学实验教学成了许多初中数学教师所选择的一种教学方式.有些教师对数学实验的认识以及在运用数学实验教学的过程中存在着偏差,从而走进了数学实验教学的误区,影响了教学质量.

在初中数学教学中如何提高课堂效率

初中数学与小学数学相比难度加强了很多,需要学生具有更强的思维能力.因此,教师要不断地对之前的教学模式、教学课堂、教学理念进行总结与反思,重新思考与学生实际情况相统一的课堂计划,教师在教学中进行经验的总结,提高课堂效率的同时也提高了教师个人的教学水平、学生的学习积极性.本文对初中数学学科如何提高课堂效率进行了深究,并对其中出现的问题总结反思提出了相应的对策.

变数学教学为数学活动的教学

斯托利亚尔指出,数学教学是数学活动的教学(思维活动的教学).所谓数学活动是指把数学教学的积极性作为具有一定结构的思维活动的形式和发展来理解的.按这种解释,教学活动教学所关心的不是活动的结果,而是活动的过程,在活动的过程中积累活动经验,让不同思维水平的学生研究不同水平的问题,从而发展学生的思维能力,开发智力.要想使数学教学成为数学活动的教学,需要考虑以下几个问题.