开展校园足球联赛,推动校园足球发展——以安徽省濉溪县临涣中学校园足球联赛为例

临涣中学校园足球已是全面开展的态势,本文通过对我校校园足球班级联赛的反思,总结出一些可借鉴的经验。以期为广大中小学校开展校园足球联赛时提供参考。

临涣周边农村生活垃圾的处理现状和建议

通过实地调查，总结了农村生活垃圾的来源、现状及当地农村的收集和处理方式，同时结合有关资料和当地实情指出其危害，并结合当地实际提出了建设性的处理措施。

计算机辅助教学在中学物理教学中的应用研究

本文介绍了计算机辅助教学应用于中学物理教学的必要性、优越性,以及良好的教学效果.探讨了应用多媒体教学应注意的一些问题.

创设情境 提高农村中学学生的实验能力

新课标注重对学生能力的测试，化学实验的考查在高中被视为综合能力的最好体现．要想提高学生的实验水平与技能，不但要求学生要有坚实的理论知识还要有足够的动手操作机会．对实验条件较完备的学校来讲，并非难事，但对实验条件差的农村中学来讲，实验的完成却有很大的难度．因为实验室对一些稍复杂的实验根本找不到仪器，而简单实验想要每个同学都做难度也很大（没有这么多的仪器），因此在农村教学的几年中，笔者觉得只要师生共同努力，在艰苦的条件下也可能会更充分发挥学生的创造力和思维能力．实验是化学的灵魂没有实验的化学就会使教师失去一个有力的助手，教师要充分发现学生的特点，充分利用现有的资源来达到最好的教学效果，笔者对农村中学的实验教学总结以下几点：

精心设计课堂问题 提高课堂教学效率

课堂提问是课堂教学的重要环节。本文结合中学生物教学的实际,探讨如何通过提问来激发学生的学习兴趣,启发学生思维,进而提高教学效率。

生物课堂“交流-互动”式教学的探索与实践

中央电视台的《实话实说》栏目收视率较高，节目深受大众欢迎，其成功的原因有很多，其中很重要的一点就是主持人与观众是交流互动的。如果教师想具有节目主持人的手法，不是“捏住鼻子硬灌”，那就要改革现行教育方法和手段。其中“交流-互动”教学不失为一种好模式。

新课标视野下改进课堂教学的对策

新教材的编写和试用标志着课程改革已进入具体实施阶段,课程改革将逐渐在全国范围内铺开。结合教学实际和对新课标的学习与认识,讨论在新课标视野下改进课堂教学的几点对策。

海生植物含碘量比较实验探究

通过对日常生活中常见的粗海带、精制海带、紫菜以及海苔等海生植物含碘量的定性比较，进行实验设计和实验验证，从中获得有用的结论，并对化学教学提出了一些教学思考。

小组合作学习下的课堂写真

本文针对生物课堂教学中小组合作学习时出现的一系列问题提出改进意见,以求探索有效开展小组合作学习和提高教学质量的途径。

对生物学科复习的反思与建议

2008年的高考早已过去，留给我们的有成功的喜悦，也有些许遗憾。现对以前的工作做一反思与总结，并对以后的复习提出建议，以便能够更好地指导将来的教学。

学校教育对家庭教育缺失的有效补偿

随着城市化进程加快,农村进城务工人员急剧增多,农村家庭普遍是隔代教育,即父母外出务工,由爷爷奶奶承担孩子的教育义务。然而隔代教育往往是只养不教,学生缺少来自于家庭父母的关爱和教育,家庭教育的缺失使广大农村中学生出现很多问题,如心胸狭隘、缺乏宽容、不懂感恩、爱心淡薄、纪律观念不强、自我约束能力差,甚至有的出现心理问题,性格倔强、行为极端,造成自我伤害或伤害他人的严重后果。如何让学校教育对家庭教育的缺失进行有效补偿是本文探讨的主要话题。

伸长教学触角 保证持续发展——初中化学教学向高中化学知识点衔接教学的体会

九年义务教育初中化学课程是面向全体学生的化学课程，是一切为了学生发展的课程．它具有启蒙性和基础性，知识层次以要求学生“知其然”为主．这样的化学课程，学习有困难的学生可以循序渐进地学习并掌握，但如何使学有余力的学生“既吃得饱、又吃得好”，知识和能力都提高，又能使学困生不掉队呢？

探究高中地理课堂教学有效性 开展同课异构展风采——以《气压带和风带》的教学为例

近日,我校开展了同课异构教学活动。地理学科以高中地理必修1第二章第二节《气压带和风带》为课例;活动地点在校录播室;两位执教老师是来自我校的郭磊老师和赵秀玲老师。笔者现将采用不同教学策略且风格迥异的两堂课整理比较如下。【赵秀玲老师的课例】[环节1]多媒体呈现问题导入:"二战"时美国遭受气球炸弹袭击,气球炸弹从何而来?是怎么来的?(借助全球性的大气运动,开启解密之旅)明确大气环流的概念后,联系热力环流的知识,引导学生了解由于太阳辐射的纬度差异造成高低纬度间的热量差异,从而导致大气环流的形成。

数学课堂教学中如何“拴”住学生的心

在数学课堂中师生之间、生生之间频繁的交往互动，促进了学生积极而广泛的思考和探究能力的培养．因此数学课堂效果的好坏直接决定着学生学习目标的达成和落实．而普遍现象表明，随着学生的成长、学习的不断深入，数学的抽象性及理论性越来越高，学生对数学的态度在冷淡，接受能力在减弱．据连云港某中学调查：在高一阶段约有75％的学生能在数学课上集中精力，高二约54％，高三只有约39％．这就使得在数学课堂教学中如何牢牢“拴”住学生的心，成为我们数学教学的一个紧迫问题．

浅谈微课在高中地理翻转课堂的应用——以“洋流”的教学为例

微课程的特点是时间短,学习目标明确。微课程更适合学生的独立学习、移动学习和无处不在的学习。翻转课堂也被称为扭转课堂,它颠覆了传统的课堂教学模式。一、地理翻转课堂中微课的优势,当前有些高中地理教学存在很多不足,如教学过程以教师为中心,忽略了以学生为主体,难以激发学生学习兴趣等。

有的放矢,各个击破——谈高中英语阅读理解的高分策略

阅读理解是高中英语的重要组成，高考中的分值大约有40分。新课程实施以来越来越重视对阅读速度、知识背景和理解能力的考查，高考中的阅读理解题也越来越灵活，其内容涉及之广泛，考查形式之多样往往令学生大呼头疼。因此，如何提高学生阅读理解能力，受到了英语教师的高度重视。

“微型写作”在高中语文阅读教学中的开展方式

在阅读教学的实践中,引导学生用微型写作的方式仿写语句、鉴赏语段、改写文本、概写文本、融入体验,有效的兼顾了学生全体,既可以加深对文本内容的理解,又落实到语言训练,提升了阅读教学的有效性。

让学生学会提问 创设化学高效课堂

笔者就传统化学课堂上，学生被动学习、很少提问、课堂效率低的现状，提出培养学生学会提问的必要性和做法。

责任与爱同行

世纪老人冰心曾说过：爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长路，装点得香花弥漫，使得穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。多年来的班主任工作，让笔者感受最深的是：责任与爱。作为班主任必须一手托着责任，一手托着爱!爱在左，责任在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。