人教版初中英语教材配图应用方法探析

人教版初中英语教材的配图不仅丰富了教学内容,而且为激发学生兴趣、开展教学活动、提升学生学习能力提供了重要资源。在具体教学实践中可以通过以图助听、以图助说、以图助读、以图助写等方法将配图融入听力、口语、阅读和写作教学,构建一个配图应用的综合框架,这一框架可作为教师教学的参考。在智慧教学环境下,教材配图的应用可以被当成任务资源包,借助智慧教学平台推送给学生,创造多场景的学习环境,很好地变革教与学的结构,驱动学生自主学习,突出个性化学习,为培养学生的核心素养提供多元化路径。

“W-TBL”教学模式的建构与实践

《教育信息化2.0行动计划》提出,要“持续推动信息技术与教育深度融合,促进两个方面水平提高。促进教育信息化从融合应用向创新发展的高阶演进,信息技术和智能技术深度融入教育全过程,推动改进教学、优化管理、提升绩效”。由此可见,信息技术与教育教学的深度融合是新时代课堂改革迈向创新发展的新路径,更是学校教学质量提升的增长点。

水平一立定跳远教学设计

一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想,围绕培养学生的核心素养为目的,结合水平一学生活泼好动、模仿能力强、乐于竞争的身心特点,以“学生发展,强身育人”为教育目标,创设闯关情境,将立定跳远的技术动作融入到游戏活动中,让学生在“超级模仿”“剪刀、石头、布”“与兔子比跳高”“高人、矮人、超人”“跳房子”“跳过小河”“青蛙跳荷叶”“飞跃高峰”等游戏的学练过程中,掌握立定跳远两臂向前上方用力摆动,两脚同时跳起同时落地等技术要点,引导学生玩中学、学中练,充分感知积极参与活动的乐趣。

基于核心素养的小学课外阅读指导探讨

随着新课改的不断深入,我国开始重视小学语文教学中课外阅读指导工作的实施,在努力让学生学会知识并且正确运用知识的同时,也要注重拓宽学生的知识面,让学生的综合素质有一定的提高,让学生的思想有一定的进步。但是就目前来看,小学语文教学中课外阅读指导工作的展开,还是有一定的问题,所以我们应该去找出工作中的问题,并且找到相对应的有效策略去解决。那么接下来,文章就来探析一下基于核心素养的小学课外阅读。

电解池的解题策略

1807年,英国科学家H.戴维将熔融苛性碱进行电解制取钾、钠,从而为获得高纯度物质开拓了新的领域。将电能转化为化学能的装置叫电解池。其原理是将直流电通过电解质溶液或熔体,使电解质在电极上发生化学反应,以制备所需产品的反应过程。现在电解过程已广泛用于有色金属冶炼、氯碱和无机盐生产以及有机化学工业。

创新足球游戏 提高学生足球运球能力

运球技术是足球运动的基本技术,运球技术的高低决定了学生足球技术水平的高低。笔者在教学实践中发现,学生对单一的足球运球技术练习兴奋度不强,教学效果不佳,不能达到理想的学习效果,学生从而失去上足球课的兴趣。针对这种情况,笔者结合中小学生的身心特征。

“圆的认识”教学实践与思考

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第55~56页。教学目标:1.通过画一画、折一折、量一量等活动观察、体会圆的特征,认识圆各部分的名称,理解同圆或等圆内直径与半径之间的关系,了解、掌握多种画圆的方法,初步学会用圆规画圆。2.经历操作、观察、思考等探索活动,提升动手实践能力,发展空间观念。3.感受数学与生活的密切联系,能用圆的知识解释生活中的简单现象。教学重点:理解并掌握圆的基本特征,学会用圆规画圆。教学难点:深刻认识圆的特征。教学准备:课件、钟表教具、圆规等。