对数学教学中“预设”与“生成”的思考

凡事预则立,不预则废.因此认真钻研教材、全面了解学生、有效开发资源等精心预设是课堂良好运行的前提.教学活动的复杂性和多变性注定数学课堂教学不再是教师按预设的教学方案机械、僵化的传授知识的线性过程,无论课前的预设多么精心,当我们面对思潮千变万化的学生时,教学难免会发生诸多的意外,如果以此为起点进行冷静地思考,巧妙捕捉其中的亮点资源,并灵活地调整教学方法,机智生成新的教学方案,使教学顺利富有灵性展开,这就是教学的＂生成＂。

关于提高高中物理课堂教学实效性的思考

课堂教学的实效性是指通过课堂教学使学生能够在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面获得协调发展,使学生在课堂教学中能够实实在在地有收获、有提高、有进步、有发展。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱。简而言之就是学生愿意学、主动学、轻松学并且学得快、学得好。

化学实验两则

一、结晶过程的热现象在用硫代硫酸钠做溶解吸热实验后,将其溶液加热继续加添硫代硫酸钠溶质制成过饱和溶液(溶液中不能残留固体溶质),放在不受振动的地方冷却备用。待溶液冷至室温时,令学生用手接近试管(不能动试管)证明透明的硫代硫酸钠过饱和溶液是冷的。然后用镊子取一小粒硫代硫酸钠晶体投入溶液中去(或小心拿起试管猛地一振)。在轻微的“嘶”的一声后,透明的溶液则瞬间就变成硫代硫酸钠固体结晶。同时放出大量的热。

让品德教学贴近学生生活

小学思想品德教育是学校德育工作的重要途径,也是学校对学生进行思想品德教育的重要学科。新的课程理念倡导品德教学融于生活,强调以学生现实生活为课程基础。教育家陶行知先生曾说过:"生活即教育"。在品德教学中。

如何提高书法课堂教学的实效性

书法教学．现在已经被越来越多地认可为素质教育的一项重要内容．成为教育工作者及社会的一个共识。学生从小练就一手好字．将终生受益。让一个对书法一无所知的小学生．从学习执笔到能够独立临摹一张像样的书法作品．这期间．笔者觉得具体要做好以下三个方面：

“田字格”合作学习模式对英语课堂教学的影响

本文重点介绍"田字格"合作学习工作坊推荐的一种高效合作学习模式——"田字格"合作学习模式。从听说课、阅读课、习题课、试卷讲评课等几种课型角度来阐述"田字格"课堂教学活动模式在英语课堂教学中的应用方法。将《新课标》的要求与课堂教学实践相结合,真正做到面向全体学生,打造学生语言交际的平台,促进学生人格完善发展。

创新教学方法 提高课堂实效

文章分析了创新设计在课堂教学实践中的关键作用,提出要让学生在社会实践中获取感性的知识以加深理解和体验;在教学中结合学生的兴趣之所在,营造出恰当的学习气氛;教师在课堂上要善于科学评价学生的表现,多加鼓励,并引导学生勤于反思,触类旁通,从而切实提高课堂实效。

创设幽默教学情境 构建高效政治课堂

思想政治理论课怎样才能激发学生的学习兴趣？创设怎样的教学情境才能让思想政治课堂教学富有“磁性”？作为教研员，我根据自己平时对教学实践的思考和探索，结合多年深入到教学一线听、评课的经验，就思想政治课堂教学“如何创设幽默教学情境，构建高效政治课堂”这一问题谈谈个人的浅见。