由一道高考题说起

考题再现：（2009年安徽省高考30（5））紫花中的紫色物质是一种天然的优质色素，但由于B基因表达的酶较少，紫色物质含量较低。设想通过基因工程技术，采用重组的Ti质粒转移一段DNA进入细胞，并且整合到染色体上，以促进B基因在花瓣细胞中的表达，提高紫色物质含量。

利用向量方法求空间角问题例析

一、求异面直线所成的角例1如图1,在四棱锥P-ABCD中,底面ABCD是矩形,PA⊥底面ABCD,E是PC的中点。已知AB=2,AD=2x21/2,PA=2。求：（1）△PCD的面积。（2）异面直线BC与AE所成的角的大小。

提高高中英语教学效率的策略分析

伴随着我国社会经济的发展,也相应的促进了我国高中教育的发展。在高中英语教学中,教师应该结合新课程改革的要求,结合学生的学习需求以及高考考试大纲的要求对学生进行科学的教学,通过采取有效的教学策略,不断的提高高中英语教学的效率,确保学生课堂学习的有效性,促进学生英语学习上更大的进步。因此,本文主要对提高高中英语教学效率的策略进行了详细的分析和探讨。

影响光合作用中气孔导度的因素探秘

气孔导度(或气孔开度)是近年考题中频繁出现的名词,表示的是气孔张开的程度。气孔是植物叶片与外界进行气体交换的主要通道,植物进行光合作用需由气孔吸收CO2,故气孔导度的大小对于CO2进入细胞会造成影响,依据气孔导度的变化特点探讨其对光合作用的影响是命题意图之一。该类型考题多以不同图表呈现实验结果(如曲线图、数据表),考查学生获取、分析、处理信息等的能力。笔者以气孔导度为背景的考题为例,探秘影响气孔导度的常见因素。

一节实验课后的反思——“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”

'检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质'是高中生物人教版教材必修1中的第2个实验。几位任课教师用了3天的时间完成所带班级的实验课教学。回顾所上的实验课,几多感慨,感觉有成功之处,更有遗憾之处。现将笔者的几点体会总结如下:1.让失败生成精彩在预实验中。

基因表达载体相关问题解读及应用

基因工程操作的核心是构建基因表达载体,围绕该表达载体的考题很突出,如2009年安徽卷T30、2014年天津卷T8、2015年江苏卷T32。下面从不同角度对该表达载体进行解读。1.

破解思维定式,切实落实核心素养的考查

科学思维是生物学学科核心素养的四个组成之一,是指尊重事实和证据,崇尚严谨和务实的求知态度,运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。高考创新题很好地落实了对科学思维的考查,从设问角度、知识难度、思维习惯等角度进行命题,规避思维定式。在试题命制时,如何破解思维定式,切实落实好核心素养的考察,是摆在师生面前亟待解决的现实问题。

抓住本质,快速突破物质运输方式情境题

物质跨膜运输的方式很多也很复杂,高考试题一般通过创新背景信息,侧重考查学生获取信息与分析判断推理能力。新情境题常以生物学前沿科技、生命科学热点问题、社会生活中的现实问题、生物实验等为命题材料,用文字、数据、图表等形式呈现。该类型试题包括题干部分(信息部分)和问题部分,具有情境新、知识活、起点高、落点低等典型特征。

“物质跨膜运输的方式”教学设计

通过展示生物学事实,教师提出相关问题,引导学生思考、讨论、分析问题,从而总结出概念,最终画出完整的概念图,培养了学生的思维能力、语言表达能力,帮助学生建立良好的知识结构,加深其对物质跨膜运输方式的理解。

外因变化对光合作用曲线图中“点”移动影响的探讨

对光合作用曲线图的考查一直是命题的重点，其中通过改变某一因素来考查曲线图中某点移动情况是其中的难点，本文就该类题进行梳理与归析。