新工科背景下力学课程体系的研究与探索——以安徽理工大学土木工程专业为例

针对新工科背景下对土木工程专业人才素养的要求,以安徽理工大学为例,从力学课程开设科目、开设时间、教学内容三个方面进行分析并提出优化方案,构建出一套适合土木工程专业的“厚基础-强应用-重创新”的力学课程体系。与传统工科相比,“新工科”更强调学科的实用性、交叉性与综合性,这就要求培养的人才不仅要具有新颖的工业设计能力,还应具备扎实的力学计算和分析能力。但在对国内外土木、机械、航空、采矿等工科专业力学课程设置情况的调研中发现,国内大部分工科专业力学课程学分仅占毕业总学分的6.4%左右,远低于国外平均水平,且开设的力学课程单一,没有充分考虑跨学院、跨专业特点,并有不断压缩学时的情况,这与新工科背景下增加了对从业人员的力学素养要求相矛盾。

行业特色本科高校《环境工程原理》课程教学改革探讨——以安徽理工大学为例

工程教育模式的提出给我国高等学校本科生实践能力的培养、工程教育质量的提高设定了更高的要求。环境工程原理是面向安徽理工大学环境工程专业大二学生开设的专业基础课,课程团队教师认真研究分析课程的目标和特点,针对当前课程与教学改革要解决的重点问题,结合学校和专业人才培养方案实际情况,通过课程内容重构、产学研教学模式构建、课程知识框架优化整合等角度提出了环境工程原理课程教学改革思路。以此提高该门课程教学质量,锻炼学生将理论结合实践来解决环境问题的能力。

工业智能化背景下高校虚拟智慧实验室的构建——以安徽理工大学为例

通过探索校企深度合作机制,基于涡北选煤厂等工矿企业一线数据构建虚拟智慧实验室,实现对煤炭分选流程的场景模拟、对分选设备运维问题的智能识别以及对煤炭分选效果的优化。实践证明,实验室的构建不仅提升了工业生产一线数据的教学价值,还丰富了校企联动和产学研合作的实践内涵。

地方特色高水平大学优势学科发展路径探索——以安徽理工大学安全科学与工程学科为例

在“双一流”建设背景下,如何建设高水平行业特色高校是地方高校需要思考的重大命题。我国的行业特色高校经过多年发展,呈现出不同的发展水平和发展形态。高水平优势学科建设对地方特色高水平大学高质量发展有着重要作用。文章以安徽理工大学安全科学与工程学科为例,对地方特色高水平高校如何高质量发展优势学科进行了探讨,提出应实施引育学科人才、促进学科交叉、构建创新平台、创新产学研机制等策略,优化特色优势学科发展,依托优势学科促进地方特色高水平大学建设。

高校内部巡察工作问题分析及增强实效策略研究——以安徽理工大学为例

在全面贯彻落实党的二十大精神背景下,为始终做到利剑高悬、震慑常在,文章基于安徽理工大学内部巡察工作实践,对高校内部巡察工作存在的问题进行了探讨,并对制约高校内部巡察工作质量的影响因素及其增强实效策略进行了问卷调研,提炼出增强高校内部巡察工作实效的针对性策略:提高政治站位、健全制度机制、创新巡察方式方法、推动整改与成果运用,以及加强巡察干部队伍建设等,为其他高校有效开展内部巡察工作提供参考。

基于“机器人+”产教融合的人工智能类专业实践教学模式研究——以安徽理工大学为例

针对人工智能类专业人才培养、教师实践能力与产业发展的需求匹配度较低、实践教学与产业发展的方向融合度较低等问题,以安徽理工大学人工智能学院为例,构建校企协同育人实践教育基地,实施“逐级递进+项目驱动”的实践教学模式。以人工智能类科研项目反哺实践教学,研究“机器人+”产教融合背景下具有安徽理工大学特色的人工智能类专业的实践教学模式。文章对人工智能类专业人才培养方案的制订和教学改革具有一定的参考意义,同时也为地方人工智能产业链的发展提供了人才支撑。

“双一流”建设背景下数学类创新人才培养擢升路径——以安徽理工大学为例

为进一步深化教育教学改革,加强数学类创新人才的培养,增强学生社会责任感、创新精神和实践能力,全面提升教育教学水平和人才培养质量,该研究通过开展多样本前测调查,对328位有效样本进行大数据统计、分析、比较,得出数学类创新人才培养中存在培养模式创新不足、课程设置不够合理、师生交流渠道不够畅通、学生自我定位不够准确等方面的问题,进而有针对性地提出数学类创新人才培养的擢升路径。

土木工程专业产学研信息一体化教学模式分析——以安徽理工大学土木工程专业生产实习为例

结合安徽理工大学土木工程专业320名21届本科毕业生的就业数据分析结果,专业的培养方案和教学特点,以及调研访谈21级土木工程专业新生的认知情况。针对区域高校土木工程专业教学实现产学研信息一体化教学模式的可行性路线和预期效果,以土木工程生产实习课程为例展开信息化一体教学模式探讨。旨在提高专业毕业生的核心竞争力,在有限资源的情况下扩大内循环,实施信息化的产学研教学模式,以突破区域资源壁垒,引导学生较早建立正确的学习观和就业观,在强化专业基础教学的同时,实现实践教学的同步强化,凸显复合应用型人才的培养目标,从而提高毕业生就业的核心竞争力,以应对大环境下的就业压力。

人体解剖学实验教学改革与探索——以安徽理工大学为例

为适应医学高等教育的发展,切实解决传统解剖实验教学面临的困难,安徽理工大学通过采取增加实验学时比重,引入临床应用解剖项目,推进实验网络化、数字化教学,依托大学生创新创业训练项目,开辟“第二课堂”实践等举措,丰富教学内容,更新传统教学理念,提高学生学习兴趣和学习效率,提升学生综合素质,确保解剖实验教学质量,为后续临床课程学习与临床思维锻炼打下了良好的解剖学基础。

“三全育人”背景下材料类课程思政教学改革与实践--以安徽理工大学智能材料课程为例

在深入剖析安徽理工大学《智能材料》课程思政教学存在问题的基础上,对《智能材料》的进行了思政教学改革与实践探索。针对思政教育内容不足、思政教育融合困难和重视程度不足等问题,通过重新修订课程目标、重构教学设计、改革考核方式等途径将课程思政元素无痕融入教学全过程。以《智能材料》的课程教学内容为例,具体从人类文明、材料发展史、科技前言、安全教育等四个维度挖掘了适于思政教育的元素,从多角度提炼了《智能材料》知识中的科学精神与人文价值,将思想政治教育贯穿教学过程始终,实现了专业知识与思政教育的深度融合。

思政元素融入采矿工程专业课程教学的研究与探索——以安徽理工大学为例

如何发掘思政元素和有效融入教学实践是采矿工程专业课程思政建设面临的突出问题。安徽理工大学在采矿工程专业课程思政建设中,根据专业特点和当地煤炭资源开发情况,充分挖掘日据时期淮南矿区血泪开采历史、破解瓦斯治理难题的技术发展历程以及煤矿塌陷区水上光伏发电等典型事例作为思政元素,有机融入到相关课程知识点和教学体系中,丰富了采矿工程专业课程相关的思政素材,有效促进了采矿工程专业课程思政建设效果的提升。

“双一流”学科评估背景下高校人才培养模式创新研究--以安徽理工大学化工专业人才培养为例

“双一流”学科评估对高校的教学改革和人才培养具有重要意义。针对目前我国对高校提出的发展“一流大学”和“一流学科”要求,在“双一流”学科评估背景下,实施有效的教学改革和评价机制,提出以产学研为基础的应用型化工专业人才培养模式,能够不断提升学生的专业技术水平和社会就业能力。

大学生党员作用发挥现状分析及对策建议——以安徽理工大学数学与大数据学院为例

“培养什么人,为谁培养人,怎样培养人”的问题,是高等教育落实立德树人根本任务,是培养担当民族复兴大任时代新人的首要问题。充分发挥大学生党员的模范带头作用,是大学生自身成长的需要,是永葆党先进性和纯洁性的客观要求。文章通过对138份有效样本进行统计分析,了解大学生党员发挥作用的现状,分析存在的问题,并提出对策和建议,为做好高校基层党建工作助力。

基于价值工程模型的高校图书馆数字资源建设理论与实践--以安徽理工大学图书馆为例

随着新兴信息技术的快速发展,高校图书馆数字资源在人才培养、学科建设等方面显得愈发重要,但当前高校图书馆数字资源建设普遍存在服务定位不够准确、资源建设针对性不强等问题。构建了高校图书馆数字资源价值工程分析模型,并以安徽理工大学图书馆为例,计算得出图书馆数字资源功能效用重要性系数、投入成本系数和综合价值系数,有效评估了该图书馆数字资源建设存在的短板,剖析了具体原因并提出了相应对策,以期为图书馆数字资源建设指明方向。

全程化、差异化、项目化同伴互助学习模式构建与实践探索——以安徽理工大学“四航”项目为例

学风建设永远在路上,有效发挥优秀同伴的互助学习效能是高校优良学风培育过程中不可忽视的重要一个环节。安徽理工大学机械工程学院紧紧围绕不同阶段学习特点,注重打造同伴互助学习品牌,尊重学生个体差异,在实践中不断探索与完善,初步形成了以“大一启航、大二护航、大三领航、大四远航”为主题的全程化、差异化、项目化同伴互助学习模式,建设成效良好。

混合式教学模式下仪器分析实验课程思政探索与实践--以安徽理工大学为例

在当今快速发展的信息时代,高校应改变传统专业课的教育方式与方法,在传授专业知识的同时引导大学生树立正确的价值观。研究团队在线上线下混合式教学模式下,充分发掘仪器分析实验课程的思政内涵,使专业知识与课程思政内容系统地融合,积极探索将思政内容与课程内容相结合的有效方式,从仪器构造的认识出发、引入仪器发展的历史进程、加入教师实际科研团队、开创自主设计性实验项目、结合社会生活事件改革教学项目等课程思政设计,在试点班级中取得了很好的效果。

疫情背景下“大学物理”课程线上教学的经验与展望——以安徽理工大学基础物理教研组为例

对疫情背景下“大学物理”线上教学的优势与所存在的问题进行了分析与讨论,并给出解决问题的建议。对2020年春季疫情期间线上教学进行经验总结,对慕课视频教学与直播教学两种模式的教学效果做了比较,数据显示线上直播教学模式的效果明显高于慕课视频教学。鉴于2022年3月疫情再起,线上课堂重启。进一步指出线上课堂要注意的问题,以及给出解决问题的有效建议。结合当今互联网的飞速发展,线上教学模式与线下教学模式共存将成为高校教学活动中的新常态,研究将为普通高校线上“大学物理”的教学提供有益的参考。

安徽理工大学GPS技术进展

从教学、科研、软件开发等三方面介绍了安徽理工大学GPS技术的发展和现状,并介绍了我校的一些主要研究成果,规划了今后几年的主要发展方向。

安徽理工大学计划免疫保偿制实施效果分析

探讨计划免疫保偿制对儿童传染病的防治效果;对安徽理工大学计划免疫保偿制,实施前后的计划免疫接种率及儿童相应传染病发病率对比分析;结果表明:保偿制实施前后儿童计划免疫接种率及相应传染病发病率有显著差异;实施计划免疫保偿制,可降低儿童相应传染病的发病率。

《安徽理工大学学报(自然科学版)》2009-2013年网络传播情况分析

利用中国知网学术期刊个刊影响力评价分析数据库2014年更新的统计数据,对《安徽理工大学学报(自然科学版)》2009-2013年的网络传播情况进行了计量分析。结果表明:在统计时间内的网络访问量达到了272253次,网络用户遍及亚、非、欧、南北美、大洋洲等地区,国内高校图书馆仍是网络用户的主体,浏览量大于50次的论文占总发文量的54.41%,国外浏览量较低,被访问文献所属学科为主办单位的优势学科等。并根据刊物目前遇到的问题,提出了以后能力提升的策略及方向。