改革药理学实验教学 提高药理实验课教学质量

药理学实验教学是整个药理学教学过程中的重要组成部分。在药理学实验教学中,改革教学内容,开设科研设计性实验,引入以问题为基础的学习(PBL)教学方法,理论联系实际,重视实验教学各环节,可激发学生的学习兴趣和学习主动性,增强记忆力,培养学生的学术素养和创新精神,提高学生分析问题、解决问题和灵活应用知识的能力,提高药理学实验教学质量。

知母及其有效成分改善脑功能药理作用研究进展

中药知母主要含皂苷,皂苷和皂苷元均是其主要活性成分。现代药理研究认为,知母及其有效成分能明显提高拟痴呆动物的学习记忆能力,改善脑功能衰退。该作用与其上调模型动物脑组织中胆碱能M受体、N受体,增强胆碱乙酰转移酶(choline acetyltransferase,ChAT)、抑制乙酰胆碱酯酶(acetylcholinesterase,AChE)活性,调节β受体-环磷酸腺苷(cyclic adenosine monophosphate,cAMP)、M受体-环磷酸鸟苷(cyclic guanosine monophosphate,cGMP)两系统间的平衡,以及改善脑内自由基代谢等方面相关。

医学检验专业药理学教学初探

药理学是医学检验专业的必修课程,如何提高教学效果,本文从重视教师教学基本能力的训练、了解检验专业学生培养目标、加强教学针对性、综合运用多种教学法、促进教学互动、改善教学手段、提高学生学习兴趣、重视学生反馈、教学相长等方面进行探讨。

药理学实验课实施“项目—导师制”教学思考

目的 探讨高等医学院校实施药理学“项目—导师制”实验教学的意义。方法 对药理学实验课实施“项目—导师制”教学的经验进行总结。结果 “项目—导师制”实验教学有利于提高学生的实践能力和创新意识 ;有利于激发学生的学习兴趣和学习主动性 ;有利于提高药理学教学质量与科研水平。结论 “项目—导师制”实验教学可根据科研进步的要求 ,更新实验教学内容与方法 ,把药理实验教学与科研课题有机的结合在一起 。

教师的教育能力与医学院校青年教师的培养

医学院校青年教师的培养 ,是提高学校办学水平和办学质量的保证 ,也是学校生存和发展的关键。本文着重阐述了在培养青年教师的过程中 ,应重视对青年教师的教学语言能力、了解学生个性和学习情况的观察能力、掌握和运用教材的能力、教学组织能力、敏感、迅速、准确的判断能力、创新教育的能力等教育能力方面的培养 ,以加快提高青年教师的素质 ,提高学校的教学质量。

药理学实验课实施“项目-导师制”教学改革探讨

该文对药理学实验课实施“项目导师制”教学改革的实施效果进行总结、评价。药理学实验课实施“项目 导师制”教学改革不仅有利于提高学生的实践能力、激发学生的学习兴趣和学习主动性,而且有利于提高青年教师的教学、科研水平,使青年教师能够较快地进入教学、科研的角色。

知母有效成分对拟痴呆模型大鼠学习记忆的影响及机制

目的研究知母有效成分(化合物9714)对拟血管性痴呆(VD)模型大鼠学习记忆的影响及其作用机制。方法采用双侧颈总动脉结扎(Commoncarotidarteryocclusion,CCAO)致拟VD模型大鼠,连续给药40d,以Morris水迷宫检测大鼠学习记忆能力,以免疫组化法检测大鼠脑皮质BDNF、ICAM1、VCAM1的表达。结果化合物971410、20、40mg·kg-1组能明显缩短定位航行试验中d2、d3的逃避潜伏期,提高空间搜索试验中原平台象限游泳距离占总距离的百分比(P<0.05,P<0.01);20、40mg·kg-1组能明显增加模型动物脑皮质BDNF的表达,降低脑皮质ICAM1的表达(P<0.05,P<0.01)。结论化合物9714能提高拟VD大鼠的学习记忆能力,同时对缺血后的神经元损伤、炎性损伤具有一定的保护作用。

知母有效成分体内外给药对血小板聚集的抑制作用

目的研究知母有效成分(化合物9714)对血小板聚集性的影响。方法采用比浊法测定血小板聚集功能。结果化合物9714代谢产物10-3、10-4、10-5、10-6mol·L-1体外呈浓度依赖性抑制二磷酸腺苷(ADP)、胶原诱导的家兔血小板聚集(P<0.05,P<0.01);化合物971410、20、40mg·kg-1体内(ig)明显抑制ADP、胶原诱导的大鼠血小板聚集,5～7d给药效果较好(P<0.05,P<0.01)。结论化合物9714代谢产物对血小板聚集具有明显的抑制作用。

四抗感冒口服液的抗病毒、抗菌及镇痛作用研究

目的 研究四抗感冒口服液 (CCD)的抗病毒、抗菌及镇痛作用。方法 应用病毒致细胞病变作用观察CCD的抗病毒作用 ;应用平皿挖洞灌药法观察CCD的抑菌作用 ;应用热诱发小鼠疼痛反应模型和冰醋酸诱导小鼠扭体反应模型观察CCD对疼痛的抑制作用。结果 CCD对疱疹病毒Ⅰ型的半数有效浓度为 0 98g·L-1。CCD 1 0 0g·ml-1对金葡菌(ATCC 2 5 92 3)、金葡菌 (MRSA)、表皮葡萄球菌、肺炎链球菌和草绿色链球菌均有抑制作用。CCD 5 0g·kg-1和 10 0g·kg-1可明显延长小鼠热痛反应潜伏期 (P <0 0 5 ,P <0 0 1) ,提高小鼠的痛阈值 ,且维持时间较阿司匹林长。CCD 10 0g·kg-1与 2 0 0g·kg-1对小鼠扭体反应次数有明显抑制作用 (P<0 0 1)。结论 CCD具有一定的体外抗病毒、抗菌作用 ;CCD具有镇痛作用 ,且作用维持时间较长。

红花提取物预处理对缺血再灌注心肌的影响

目的:观察红花提取物预处理对心肌缺血再灌注损伤的影响。方法:采用离体心脏Langendorff装置,观测经红花提取物预处理后心功能指标和冠脉流量的改变;同时采用在体心脏结扎左冠状动脉前降支制备心肌缺血再灌注模型,在心肌缺血前各组心脏分别用红花提取物或维拉帕米治疗,并贯穿于实验全过程中。缺血再灌注组实施20分钟缺血和40分钟再灌注。分别检测心肌组织中的丙二醛(MDA)含量、超氧化物歧化酶(SOD)和心肌激酶(CK)活性、心率等变化。结果:红花提取物能减少缺血再灌注心肌中的MDA含量,降低SOD和CK活性,减慢心率,改善心功能指标。结论:红花提取物能改善心功能,保护缺血心肌,其机制可能与其清除自由基,抑制自由基的释放有关。

ketanserin对慢性心肌梗死大鼠血流动力学的影响

目的 研究ketanserin对慢性心肌梗死大鼠血流动力学的影响。方法 设假手术组、心肌梗死组和心肌梗死治疗组。治疗组在冠脉结扎后饮水中给予ketanserin 10mg·kg-1·d-1,持续 4～ 5wk。在清醒自由活动条件下连续监测血压 ,并采用改良Symth法测定动脉压力感受性反射敏感性(BRS)。结果 与假手术组比较 ,心肌梗死大鼠血压下降、心动间期波动性 (HPV )升高、BRS降低 ,而血压波动性(BPV)和心动间期无明显改变。ketanserin长期治疗可降低心肌梗死大鼠的血压、BPV和改善BRS。心肌梗死组室性心律失常发生率为 60 % (12 / 2 0 ) ,经ketanserin治疗后降至2 8 6% (6/ 2 1)。治疗或未治疗心肌梗死大鼠如果存在心律失常 ,则HPV升高 ,否则正常。结论 ketanserin可能作为改善心肌梗死预后的治疗药物。

医学综述 病例分析 临床护理论文及病例报告的写作

医学论文由于研究项目、内容、要求、资料来源的不同而有不同的写作要求与规则。该文对医学综述、病例分析、临床护理论文及病例报告等几种常见医学论文的写作要素进行总结归纳 ,并分别阐述医学综述、病例分析、临床护理论文及病例报告的基本特点、写作格式与具体要求。

糖尿病药物治疗及机制研究进展

糖尿病可分为两型：1型——胰岛素依赖性糖尿病（insulin-dependent diabetes mellitus，IDDM），是由于胰岛B细胞破坏，胰岛素分泌缺乏而致高血糖；2型——非胰岛素依赖性糖尿病（non-insulin-dependent diabetes mellitus，NIDDM），是B细胞功能低下，胰岛素相对缺乏及胰岛素作用环节不健全而致血糖水平升高。研究证明，

左氧氟沙星与加替沙星治疗社区获得性肺炎的成本-效果分析

目的比较左氧氟沙星与加替沙星治疗社区获得性肺炎的成本-效果,为临床合理用药提供参考。方法选择社区获得性肺炎97例,分为左氧氟沙星组(左氧组)与加替沙星组(加替组),统一观察疗效、检查和收费项目,分别给予左氧氟沙星和加替沙星治疗7～10 d,观察治疗效果并进行成本-效果分析。结果左氧组总有效率91.1%,不良反应发生率11.1%,平均成本1096元,C/E 值=12.0,加替组总有效率93.9%,不良反应发生率8.2%,平均成本1302元,C/E 值=14.1,成本-效果分析ΔC/ΔE=80元,两组总有效率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论左氧氟沙星治疗社区获得性肺炎比加替沙星更具有药物经济学优势,应优先选择。

加替沙星治疗社区获得性肺炎的临床效果及不良反应评价

目的评价加替沙星治疗社区获得性肺炎的临床效果和安全性。方法选择社区获得性肺炎94例,分为治疗组(加替沙星组)和对照组(左氧氟沙星组)。治疗组给予加替沙星200 mg加入5%葡萄糖注射液250 ml静脉滴注,每天2次,共7～10 d;对照组给予左氧氟沙星200 mg,加入5%葡萄糖注射液250 ml静脉滴注,每天2次,共7～10 d。对两组治疗社区获得性肺炎的效果和不良反应进行观察。结果加替沙星组总有效率94%,不良反应发生率8%;左氧氟沙星组总有效率91%,不良反应发生率11%。两组总有效率比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论加替沙星治疗社区获得性肺炎,疗效可靠,安全性较好。