《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计

一、请学生设计导入语 师：同学们，我们预习了这篇课文后，应该从中有所受益。如果你有所感触，就推荐给别人吧!现在请你为学习这篇文章设计一个导入语。

教师文本预解读需要深度

语文教学中教师对文本的预解读以及带领着学生共同解读,是语文教学中非常关键的一点。在这里面,教师的预解读是教学设计的先决条件,是师生共同解读的外部准备。预解读的深度、广度和对文本潜在的准确度,往往影响着师生共同解读的生成。

教师:文本预解读要有深度

语言文字之基本功能是交流思想、传递信息，也就意味着读懂作者说话的本意是阅读最基本的要求。离开这个基础，其他的一切都没有意义；但是，仪定位于读懂是远远不够的，还要读透。语文敦学巾教师对文本的预解读以及带领学生共同解读，是语文教学中非常关键的一点。预解读的深度、广度和对文本潜在的准确度，往往影响着师生共同解读的生成。