构建幸福课堂

人的成长、幸福、快乐是教育的原初，也是教育的最高追求。捷克著名教育家夸美纽斯早在19世纪就提出：“课堂应当是一个快乐的场所，是调动学生的认知兴趣、创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径。”故而，教师，特别是政治教师应把提升学生的“幸福指数”作为自己教学的“主旋律”，着力打造“幸福课堂”。

浅谈中考古诗文的复习教学

初中语文教材中的古代诗文，是中华民族古典文学的精华，是义务教育阶段7-9年级语文课程的重要组成部分，也是我们语文教师一项重要的教学任务。如何做好初中语文古代诗文的复习教学工作，提高复习教学效率，是我们广大语文教师必须面临和亟待解决的现实问题。

简易氢气发生器及实验装置小改进

利用日常生活中常见的器材，开展课外化学实验或家庭小实验是培养学生独立实验能力的途径之一。我采用医院注射室使用过的盐水瓶、青霉素瓶、一次性输液器等废弃物组装了一组“简易氢气发生器及氢气还原氧化铜改进装置”，操作简单、安全方便、实验效果明显。现介绍如下：...

善用图片,关注“言值”——例谈阅读教学中多媒体图片资源的运用

在多媒体辅助教学中,如何充分关注语文学习的＂言值＂,＂引导学生丰富语言积累＂,学习＂正确运用语言文字＂？作者以林春曹、薛法根、周益民三位特级教师的教学片断为例,提出阅读教学中图片资源的应用策略,指出图片还原,应关注理解＂言值＂;图片激活,应关注对话＂言值＂;图片拓展,应关注表达＂言值＂。

思想品德教师的角色冲突和转换

角色定位思想品德课程标准提出主体性德育目标，课程内容生活化，教学方式关注体验。传统的教师角色没有充分考虑学生的身心发展规律，一味传授、灌输道德知识与规范，此角色显然已不能适应新要求。教师要与思想品德课程同行，就必须在冲突中进行有效的角色转换。