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体验式阅读在小学语文阅读教学中的构建策略分析 被引量:5
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作者 叶满珍 《语文天地(小教版)》 2017年第3期64-65,共2页
阅读教学是中小学语文教学的重要组成部分,阅读不仅能够培养小学生言语知识习得和言语能力掌握,养成良好的阅读习惯,而且还影响着小学生阅读情感和阅读个性的养成。本文结合多年教学经验和文献参考,从“体验”的视角对小学语文阅读教学... 阅读教学是中小学语文教学的重要组成部分,阅读不仅能够培养小学生言语知识习得和言语能力掌握,养成良好的阅读习惯,而且还影响着小学生阅读情感和阅读个性的养成。本文结合多年教学经验和文献参考,从“体验”的视角对小学语文阅读教学进行分析研究,并提出构建“体验式”阅读教学的相关策略,为当前小学语文阅读教学实践提供一些借鉴。 展开更多
关键词 阅读教学 语文教学 中小学 构建策略 组成部分 阅读习惯 教学经验 教学实践
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对一道课后习题的思考
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作者 叶长明 《小学教学研究》 1999年第5期30-30,共1页
九年义务教育五年制小学数学第五册第117页练习二十七第7题:“小林拿一些火柴棒摆了9个正方形。如果用这些火柴棒摆三角形,可以摆多少个?”大多数教师在指导学生解答本题时,只考虑一种情况,即用4根火柴棒摆一个正方形,用3根火柴棒摆一... 九年义务教育五年制小学数学第五册第117页练习二十七第7题:“小林拿一些火柴棒摆了9个正方形。如果用这些火柴棒摆三角形,可以摆多少个?”大多数教师在指导学生解答本题时,只考虑一种情况,即用4根火柴棒摆一个正方形,用3根火柴棒摆一个三角形,由算式:4×9÷3求得可摆12个三角形。其实这仅是本题一个答案,若仔细分析,不难发现本题答案不但不唯一,而且有无数个。 展开更多
关键词 火柴棒 三角形 正方形 五年制 小学数学 学生 答案 练习 教师 指导
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