初中道德与法治新课标“教学提示”纵横谈

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称"新课标")"教学提示",有一个从知识导向到能力导向,再到活动导向,最后到议题导向的演变与发展过程."教学提示"有鲜明特点和独特价值,在使用时要把议题与活动结合起来,把"教学提示"与"内容要求"结合起来,把"教学提示"与备课上课结合起来.

信息技术支撑下初中道法课堂与红色文化融合探究

红色文化对中国共产党诞生与发展的历程进行了记载,蕴含着丰富的爱国主义、理想信念、道德品质等宝贵的精神财富。它是一种先进的文化,对培养学生的思想品德和文化修养具有重要意义。中国的红色文化是中国共产党领导中国人民在民族独立、自由、建设社会主义的过程中所形成的一种独特的文化。中国红色文化涵盖了新民主主义革命期间所形成的革命文化,以及社会主义社会发展与弘扬的文化。

从一道几何题谈直观想象素养的落实

通过一道几何题的思路剖析和教学启示,阐述在初中阶段,要有效落实直观想象素养,需要理解直观想象素养,注重学生的积极参与和信息技术的使用.

情感教学在思品课中的运用

关注自己的情感变化，通过自己的健康情感去感染、影响学生，是教师取得理想教育教学效果的重要条件。初中思想政治课担负着传授知识、培养能力和提高觉悟的任务，作为思想政治课教师，遵循并自觉运用知、情、意、行相统一的规律，认真研究和加强情感在政治教学中的作用，必定会收到较好的教育教学效果。

思品教师应重视培养学生阅读能力

培养学生的阅读能力，对学生的全面发展起着重要作用，是所有学科教师肩负的重大责任，而作为思品课教师更是责无旁贷。 一、思品课教师培养学生阅读能力的紧迫性 首先，学生不会阅读教材内容。学生在教师的指导下认真阅读、理解、掌握教材内容，是学生接受知识、培养能力、

核心素养导向下初中数学整体教学的行动研究

整体教学是基于学生数学核心素养发展的一种教学理念.通过整体分析数学内容本质和学生认知规律,构建单元整体教学设计和单元作业设计,帮助学生建立结构化的数学知识体系;通过研究"教—学—评"一致性,落实深度学习,提升教师的教学水平和研究能力,为初中数学教学提供一种可行的范例.

初中数学整体教学的内涵、意义及内容例析

整体教学是把教学作为一个系统,通盘考虑诸要素在系统内的作用与相互关系,以促进学生核心素养的发展.整体教学能有效改善传统课节教学存在的整体性不强、站位不高、知识碎片化等问题,在践行新课改理念、推进育人方式变革以及促进教师专业发展等方面有重要的意义.整体教学的实施要整体分析课标与教材,分析课标能明晰教学内容的整体架构,分析教材能明晰教学内容的呈现方式,课标与教材结合能构建整体教学思路.

遵循公式教学规律 彰显学科育人价值

公式教学与概念教学类似,要让学生经历公式生成的过程,渗透"一般与特殊"的数学思想,还要让学生经历"公式验证""公式辨析""公式应用"等思维活动过程,彰显公式教学本质。在教学活动中,教师要通过创设恰当的问题情境激发学生的学习兴趣,引发学生的数学思考,让学生在活动过程中积累基本经验,感悟数学思想,帮助学生养成认真听课、积极思考、合作交流、反思质疑等良好的学习习惯,落实数学学科的育人价值。刘生根老师的"平方差公式"视频课,基本上契合上述规律和基本理念。下面,笔者从观课前、观课中、观课后三个方面,谈谈对本课例的一些思考。

2022年高考数学试题“难点”分析

2022年高考落下惟幕,考生、家长、老师对高考数学题的共同评价是“难”高考数学试题“难”在何处?笔者带着这样的疑惑,通过对数学试题分析和高考学生座谈,通过模拟高考场境,让即将参加2023年高考的高二年级文、理科实验班学生各110人做2022年高考真题.通过面批学生试卷,与学生共同分析试题,查找失分原因,发现2022年高考数学试题难在对“数学运算”核心素养的落实不够.