幼儿园绘本阅读的策略

幼儿阅读能力的培养对孩子今后的学习至关重要,家园共育是幼儿早期阅读能力开发的关键。基于此,围绕幼儿早期阅读能力的培养,结合教学中相关的具体案例,从园内幼儿阅读课程开发设计和家庭亲子共读两大方面具体分析阐述了幼儿绘本阅读的有效策略,包括师幼共读、角色体验、故事表演、鼓励创新、读前指导、营造氛围等,着力培育幼儿良好的阅读习惯,提升幼儿园绘本阅读的教学实效。

农村幼儿园游戏开展的问题与思考

游戏对幼儿成长的价值毋庸置疑,但笔者所处县域内的农村幼儿园,因教师自身理念陈旧、办园条件受限、家长理念尚未转变等原因导致游戏开展的问题是想做不会做,想做不敢做,想做没钱做。一、树立正确的游戏观,解决想做不会做的问题1.开展真游戏,摒弃假游戏目前很多幼儿园的游戏还是老师'一手包办',玩什么、怎么玩、和谁玩都是老师设计好的,幼儿毫无自主权,一旦出现有个性的幼儿敢打破常规,就会被视为违反游戏规则。教室里幼儿看似都在游戏,但从幼儿机械的动作和木讷的神情中就能发现其被动和无趣,这无疑是在老师安排下的假游戏。

磨课促教师专业发展

首先确定磨课的目的是什么?通过磨课让教师寻找教学过程中的不足,'磨'课是为了使教师在预设和应对教学活动中变得更聪明,更灵活,更胸有成竹。我认为还是一位教师继续磨课好。我们磨课可以不用自己班级的孩子,借用平行班的幼儿,也可以教研组内部磨课。磨课是对正式教学活动的专业性演练和研讨。首先是确定教材内容,执教教师先钻研教材进行备课,教研组的其他教师围绕教学设计进行交流沟通。

成成的“噩梦”

近期,媒体上传播着很多有关幼儿教师的负面新闻,作为一名自诩为有情怀的老师,我看过后心里久久不能平静。前不久,我们班就有一位成成小朋友家长,因为孩子回家说被老师扭了耳朵过来投诉。成成是个聪明、腼腆的小男生,每天都是开开心心地来幼儿园。那可爱的笑脸,甜甜的问好声,刚入园时就引起了大家的关注。成成的妈妈也因为热心班级事务,平时跟我们联系紧密。可这美好的一切都被一场'噩梦'打破了。