聚焦核心素养 传承中华优秀传统文化——传统文化在部编本小学语文教材一年级上册中的呈现分析

《中国学生发展核心素养》一文在论及中国学生发展核心素养的基本内涵时列出了核心素养在人文底蕴方面的基本要点，其中包括人文积淀、人文情怀、审美情趣等三个方面。

中小学心理核心素养的内涵与构成

自教育部于2014年3月提出“核心素养”这一重要概念后，核心素养便成为深化课程改革的关键要素。教育界已普遍展开关于实施“核心素养”的探讨。但中小学心理健康教育学科尚处于起步阶段，教育部目前只印发了《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（以下简称《纲要》），还没有制定该学科的课程标准，其核心素养的内涵也没有界定，导致中小学心理核心素养的培育无法具体落实，本文试图弥补该领域的空白，着重阐述中小学心理核心素养的内涵与构成。

小学古诗词翻转课堂教学模式探究——以《送元二使安西》一课为例

一、背景 近年来，翻转课堂作为信息时代诞生的一种新兴的教学模式，无论在教学内容的呈现方式、学生学习方式方面，还是在教师的教学方式和师生互动方式方面，都体现着信息技术与教学整合的趋势，顺应了我国课程教学改革的大方向。

探析防疫背景下小学线上心理课教学策略

自《中小学心理健康教育指导纲要》颁布以来,心理课越来越受到重视,有利于提升学生的心理素养。新冠肺炎疫情发生后,对学生的心理教育更为必要,在此期间,心理课要根据学生的心理实际,选择恰当的教学主题、挑选合适的教学平台、转变课堂教学模式、做好线上课堂管理工作。

浅谈多媒体数学教学环境下小学生的情感培养

“教育之没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就没有池塘，没有爱就没有教育。”情感是行为的基础，加强情感的教育与培养对于规范学生的行为以及培养学生正确的道德观念具有重要作用。本文简单介绍了情感、情感培养，多媒体数学教学的特点，并提出了在多媒体教学环境下进行情感培养的方法。

探析积极心理学在小学英语教学中的运用

积极心理学在心理辅导和治疗领域得到了广泛应用,也应用于英语教学中。可以从以下六方面加强在英语教学中应用:挖掘积极心理健康资源、激发学生英语学习的兴趣、创设愉悦的课堂情境、提供积极的情绪体验、鼓励学生积极进取、学会积极的心理暗示。这些应用不仅充实了心理学的理论,也促进了英语教学,二者相得益彰。

强化小学语文作文指导效果的若干思考讨论

作文教学在小学语文教学中是一个非常重要的环节,关系到学生语文综合水平的提高,但是现在很多小学生非常害怕写作文,也不会写作文,觉得没有什么东西可表达的,常常胡乱拼凑文章,导致作文教学质量较差。为此,小学语文教师加强对学生的作文指导,在坚持主动性和创造性原则基础上,指导学生善于观察生活,在教学中引入现代化教学手段,还要注重读写结合的运用,从而强化作文指导效果,促进学生的写作水平得到提高。

微课在小学语文教学中应用探索

微课应用在小学语文教学中,对于传统教学来说是一个很好的补充,它大大激发了小学生学习语文的兴趣,从而积极主动地参与到教学活动中,促进了课堂教学效率的提升。另外,微课还可以为小学生提供自主学习和探究的机会,增强小学生的素质教育,促进小学生的全面发展。所以,老师也要与时俱进,深入研究微课在小学语文教学中的应用策略,努力提高小学语文教学水平,促进小学语文教学发展。

小学语文课堂教学板书改进策略的探讨

语文教学中,板书作为一种传统而常见的教学形式,不仅能够梳理语文的知识梗概,还能够体现出语文的美感,搭建板书思维导图,让学生结合板书上的关键词形成整篇文章的记忆,还能够由浅入深的感悟语文的内涵,虽然当前导入了更多科技化的元素,代替了传统的板书教学,但也不宜喧宾夺主,在网络教学模块下,仍旧需要进行板书设计,而小学语文教师的板书设计应有艺术性、逻辑性,教师应适当的进行调整,帮助学生强化语文理解。

趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用研究

识字在小学低年级语文教学中占有十分重要的地位,语文新课标也对小学生的识字量提出了具体的数量要求,这就为小学语文教师的教学提出了新的挑战,只有革新教学模式,引导学生积极主动学习,才能实现预期的教学目标。小学生们都喜欢趣味性强的事物,小学语文教师可以开展趣味识字教学措施,构建良好的教学氛围,设计丰富有趣的识字形式,使用多媒体辅助教学手段,还要注意结合生活实践,这都能帮助小学生提高识字水平。

如何提高小学语文作文教学效果

作文教学能否取得理想成绩,直接影响着语文课程改革目标的达成,更关乎每一名学生的发展。尤其在小学学段,写作教育刚刚启蒙,学生急需奠定一个好的基础,教师决不能满足于现状,要从学生的长远发展角度考虑,提高作文教学效果。本文主要为笔者在教学中总结出的几点小学语文作文教学方法,希望整合出的几点建议能够帮助更多语文教师提升作文教学质量。

守着三尺讲台，耕耘一方心田

我的父亲出生在甲午马年——1954年。父亲六岁时经历了三年自然灾害,爷爷饿死在外,之后的许多年都是奶奶和父亲两个人相依为命,生活十分艰辛。父亲常常跟我说,他以前上学时没钱买写字本,都是花最低的价钱买别人用过的,在别人没写过字的地方练习。艰苦的岁月让父亲对知识的向往更加强烈,无奈当时求学无路,只好都寄托在子女身上。

情境设计,不可缘木求鱼——“24时计时法”教学的案例与反思

我们学校是一所新校，每年都会有新的老师加入，但是学校有一个惯例，每年的暑假开学之后，全校老师要集中起来，听每一位新来的老师的一节公开课。这一节公开课是北师大版三年级数学上册“一天的时间”（24时计时法）的教学，上课老师看起来是一位非常有经验的老师。上课伊始，老师为了吸引学生的眼球，激发学生的兴趣，通过讲故事的形式开始：同学们，在暑假时你们都去过哪些地方旅游？

教育就是成人之美

在《美的相遇:傅国涌教育随想录》一书中,我找到了关于教育的许多美好的阐释。傅国涌先生说:教育是在时间的变化中寻找确定不变的价值,教育的过程是一个与美相遇的过程,是人类的心灵与心灵相互触摸的过程,是有限的人类不断地向无限求问的过程,教育就是成人之美。

团体辅导改善待优生羞怯状况的效果研究——基于积极心理学的理论

本研究采用积极心理学取向的团体辅导,对30名小学中年级待优生的羞怯状况进行干预,以羞怯量表为工具,通过实验组与对照组在干预前、干预后的差异比较,证明干预效果。

音乐教学中培养学生节奏感的研究

随着我国教育的发展，培养学生的综合能力日益成为教学中的重要内容，而音乐教育是实现小学素质教育的一项重要内容。节奏是音乐之魂，因此在音乐教学中对学生节奏感培养是一项重要内容。本文从探讨在音乐教学中培养学生节奏感出发，对当前小学音乐教学中节奏感培养的现状进行分析，阐述节奏感培养的重要性，探讨小学音乐教学培养学生节奏感的途径。

幼儿钢琴教学中的几点反思

由于幼儿自身活泼好动的心态,教学中,陪练教师要根据幼儿的心理特征和语言特点,运用形象、简单易懂的儿童语言来教学,才能收到好的效果。在钢琴的初级教学中,陪练教师一定要了解幼儿的心理、生理特征,针对幼儿的特点进行教学,才能使孩子自觉、主动、有兴趣地的学钢琴,为以后高深程度的钢琴学习打下良好的基础。

谈微课在小学音乐教学中的应用

现代信息技术对教育产生了重大的影响,＂微课＂、＂翻装课堂＂拓展了教学时空范围,给课堂教学带来许多变化,也提升了教学效率。教师应顺应教育发展趋向,以培养创新人才为己任,变革传统教育模式,将教育改革的信息技术融合到学科教学中,促进学科教学质量的提升。

信息化教学在小学音乐课堂中的应用

音乐是听觉的艺术、心灵的艺术。当学生能对音乐持独特的理解时,他已经聆听了音乐、享受了音乐。但传统的音乐课堂教学模式已经不能满足孩子们的需求。学校建校时在每个班都配备了多媒体教学设备,并且所有的教室都能上网、演示课件和进行视频节目的播放,给过去生硬单调的课堂注入了新的生机和活力。

小学数学教学中学生审题能力的培养措施

小学数学课堂的教学不仅要提高小学生的运算能力,培养小学生用所学知识解决实际的数学应用问题,还要注重对小学生数学素养的培养。小学数学教师要在数学课堂中培养小学生的数学素养,除了运算能力的培养,还要注重培养小学生基础的审题能力。只有对数学题目进行正确的分析,理清数学题目中的题干和所求问题,才能进行正确的解答,否则就是南辕北辙的行为。这要求小学教师要更注重对小学生进行基础的数学素养的培养,避免揠苗助长的教学方式。