信息技术背景下的小学语文阅读教学探析

伴随着新课程改革的深入推进与社会的不断进步,小学语文课堂上进行素质教育的需求越来越迫切。在此过程中信息技术飞速发展,在社会的各个行业均有了相关应用,包括教育领域在内,深深受到了信息技术的影响。小学语文阅读教学中运用信息技术,不仅有利于丰富阅读课堂的教学模式,还有利于增强学生的阅读自信心,可以有效的提升学生的阅读能力。因此,教师应当在小学语文课堂开展阅读教学的过程中,注重信息技术的合理运用,促进阅读效果的提升。

小学语文低年级看图写话的教学指导策略

在小学语文教学中，写作教学占据着极其重要的地位。它能够整体提高学生的语文综合素养和综合能力，强化小学生的语文基础知识，丰富学生的见闻，健全学生的人格。但是由于写作教学十分考验学生的综合能力，一度被学生视为难以攻克的重难点。所以，为了提高学生的写作能力，小学语文教师在进行低年级教学时，就要注重看图写话教学，让学生在看图写话中提升观察能力、思考能力、写作能力。鉴于此，本文就将谈一谈小学语文低年级看图写话的教学指导策略。

小学低年级绘本故事阅读探究

小学生的思维和成年人的思维存在很大的差异，小学生的理解能力有限，不能快速理解抽象的语文知识，这就导致小学生在学习语文时，会感觉较为吃力。所以教师想要在小学低年级有效开展语文阅读教学，就可以利用绘本故事，来吸引学生的注意力，降低小学生的学习理解难度，从而使小学生可以高效进行语文阅读学习。鉴于此，本文就将对小学低年级绘本故事阅读做出探究。

浅谈小学高年级英语阅读教学的实践研究

目前而言,我国部分小学英语的阅读教学中,教师仍沿用学习词汇、句型、语法的方式,重点在于学生对英语知识点的理解与掌握,对于培养学生的阅读能力与阅读水平却不重视。且由于应试导向观念的影响,许多学生被培养成会做英语题,但阅读能力却明显不足的“应试机器”,导致学生本身对于阅读的兴趣与积极性不高,缺乏有效的阅读技巧与阅读策略,以及对阅读文章的整体把控,阅读效率底下。本文聚焦小学高年级的阅读教学,针对当前存在的问题进行分析,尝试寻找有效提升学生阅读效率,提高阅读水平,提升学生阅读素养的有效途径。

互联网 + 背景下的小学语文课外阅读教学模式探究

根据马斯洛的需求理论来看，当人们物质得到满足之后，就会追求精神层次的富足，因此，我国近来年一直倡导全民阅读，重视课外阅读。也因此，小学语文教师将面临着巨大的挑战和机遇。在互联网 + 背景下，网络高度发达，以及深入到千家万户，学生和教师都可以利用互联网搜索课外阅读资源，可以利用现代信息技术来优化课外阅读方式，使得课外阅读更加具有趣味性和简单性。鉴于此，本文就将对互联网 + 背景下的小学语文课外阅读教学模式做出探究。

浅析互联网+小学生课外阅读的策略

随着互联网技术的飞速发展,互联网下的课外阅读成为一种崭新的阅读方式,并因其独特的优势,深受老师和学生的喜爱。这种阅读方式不但降低了阅读成本,还提高了学生的课外阅读兴趣。

互联网阅读在语文学习中的有效应用

在当前小学语文教学当中,我们逐步认识到了阅读教学的重要性。阅读是小学语文教学的重要组成部分,对于学生语文学习能力的提升以及综合素养的培养都有着重要的作用。老师在进行教学时,会借助有效的教学方法开展教学活动。而互联网阅读在语文学习当中得到了有效的应用,借助互联网进行阅读,能够有效的激发学生的阅读兴趣,同时也能够提高阅读效率,为阅读教学的开展,奠定了良好的基础。互联网阅读是当前互联网技术以及电子产品发展的产物,我们就需要借助有效的 教学方法,将其融入到整个语文教学当中,帮助学生更好的开展阅读学习。

浅析低年级“看图”与“写话”的关系

小学生正处在学习成长的关键时期，在这个时期内，学生的智力发育非常迅速，能力提升也特别快。故而，小学语文教师就要在小学语文低年级教学中积极培养学生的看图写话能力，这样才能提高小学生的语言表达能力、语言组织能力和写作能力。不过，想要有效开展看图写话教学，教师和学生就应该正确认识到看图与写话的关系，要将两者有机结合在一起，促使看图写话教学的作用充分发挥出来。鉴于此，本文就将谈一谈低年级“看图”与“写话”的关系以及看图写话的实施策略。

电子课外阅读指导的方法与策略

互联网技术的发展进一步的改变了小学语文教学方式,我们可以看到,在小学语文阅读教学当中可以借助电子设备进行课外阅读,通过电子设备进行课外阅读,能够有效的提高阅读效率,同时也能够逐步的激发学生的学习兴趣,让学生更好的投入到整个阅读当中。在语文教学当中,我们一定要认识到课外阅读的重要性。而随着互联网技术的发展,电子产品被广泛的用于课外阅读当中,我们就可以借助电子产品开展有效阅读活动,老师就需要对学生进行有效的指导,通过电子设备进行阅读,帮助学生更好的学习语文知识,逐步提高语文素养。