体验式教学模式在小学数学的应用研究

在新课程改革的背景下,对小学数学教学提出了更高更具体的要求,其要求教师要让学生在学习的过程中不只收获到数 学知识,也要在学习的过程中获得相应的体验。在传统的小学数学教学中,教师将教学环节设计得尽然有序,数学知识讲解得透彻 清晰,但是学生的学习效果并不理想,导致这种情况的原因就是教师没有尊重学生的主体地位,使学生不能以主体者的身份来对数 学知识的获得过程进行体验和参与。而体验式教学可以引导学生自主对数学知识进行探索,使学生对数学产生学习兴趣,并体验到 数学在生活中的重要意义。本文结合笔者自身教学实践经验,对体验式教学模式在小学数学教学中的应用进行简要的分析和研究。

小学数学课堂导入策略研究

随着新课程改革的稳步推进,对小学数学教学效率提出了更高的要求。但目前纵览全国的小学数学课堂,仍然存在着课堂氛围 枯燥乏味,学生对数学学习缺乏兴趣,教学内容偏离实际教学需求的问题,而造成这些问题的根本原因就是小学数学教师对课堂导入环 节不够重视,无法激起学生对数学学习的兴趣。所以,小学数学教师应当认识到课堂导入环节的重要性,在数学教学中采用多样、有效的 课堂导入策略,以此提升学生参与教学的积极性,提高小学数学教学效率。那么,在小学数学教学中如何科学合理地进行课堂导入呢?本 文结合笔者的多年教学经验,对小学数学课堂导入策略进行详细的分析和研究,提出自己的几点看法,希望可以给广大的数学教师提供一 定的参考。