幼儿园“小主播”活动的实践

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中明确要求:“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”我园除了努力营造让幼儿能随时随地轻松交往的多元文化环境外,还引导幼儿主动关心生活中的人、事、物,鼓励其以“小主播”的形式与教师、同伴交流,锻炼语言表达能力和自信心。

培养幼儿游戏活动中倾听习惯的教学策略

幼儿园阶段的孩子性格比较活泼，在表达方面的欲望比较强烈，但是在倾听方面还存在一些问题，比如理解能力比较欠缺、缺乏倾听的耐心、随意的插嘴打断别人的谈话、表现欲望比较强但是不注意听别人说话等。在实际的教学当中如何能够帮助孩子学会倾听，是当前幼儿教师教育教学工作当中亟待解决的重要课题。基于此，本文针对培养幼儿游戏活动当中倾听习惯的教学方法与策略加以深入的分析和研究，促进幼儿能够获得更加全面化、健康的发展。

探讨幼儿园科学教育活动存在的问题及改进策略

随着教育制度的不断完善,幼儿园阶段的教育已经引起了越来越多人的重视。为了能够让幼儿对于科学有一个基本的认识,大部分幼儿园开展了科学教育的活动,但是在活动的过程中还存在着一些问题。教师若是想要改变这一现状,首先,要将幼儿的学习体验重视起来,其次,在教学的过程中以幼儿为主体地位,最后,教师也应该对幼儿进行及时的教学评价,帮助幼儿能够全面发展。