利用信息技术培养小学生几何直观素养

信息技术对发展小学生几何直观素养有显著作用,有利于提升小学生数学成绩与解决问题的能力。具体来说,利用互动教学软件、虚拟实验室以及在线学习平台这些信息技术工具,能够加强学生学习参与度,提高学生自主学习能力;利用多媒体教学、游戏化教学及其他信息技术手段,可以促进学生几何概念的理解与记忆;将网络资源与智能教育系统及其他信息技术资源相结合,能培养学生处理实际问题及应用技巧的能力。

基于核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育对策探析

随着课程改革的快速推进和开展,当前的小学英语教学也面临着新的机遇和挑战,对于课堂教学的质量和教师的教学能力都提出了全新的要求.本文基于核心素养这一背景,就如何开展小学英语绘本阅读教学进行了总结和分析,提出了笔者的一些看法和经验,希望对提升小学英语教学的质量、促进学生的英语学习、发展学生的英语能力带来积极的帮助.

新课标视域下小学语文儿童诗教学策略研究

儿童诗蕴含了丰富的中华文化与民族精神内容,是语文教学的重点与难点,对学生语文核心素养培养具有重要作用。从整体而言,小学语文儿童诗教学仍存在教学目标性不强、教学趣味性不足、教学评价不全面等问题。针对上述问题,本文阐述小学语文教师应立足学生素质能力发展,明晰教学目标,并通过不同方式提升儿童诗教学趣味性,促进儿童内涵感悟,完善教学评价,全面提升小学语文儿童诗教学质量。

小学美术教学中学生审美能力的培养

在新课改与素质教育要求下,小学美术教学越来越注重培养学生的美术审美能力与素养。但作为一名小学美术教师需要明确认识到,小学美术教育不是培养学生成为画家和艺术家,而是通过艺术教育教他们艺术的兴趣和爱好,从而实现培养学生健康审美情趣和良好品德情操的目标。因此,在小学的美术教学中,教学不能流于形式,要能够在素质教学理念下,改变自己的教学方法,注重学生审美能力的培养,真正实现美育的教育意义。

合作探究法在小学语文教学中的应用策略

合作学习可以通过讨论和沟通增加学生之间的信息交流,充分发挥学生的补充作用。无论是从课堂上还是从课堂下,学生不仅可以掌握更多的语文知识,而且还可以掌握学习语文知识的技能。探究合作学习的基本原则是利用动态因素之间的相互帮助,在教育领域,鼓励学生相互合作。由于中国“方块字”的特点,在识字教学中运用小组合作学习十分有益。

小学英语课堂教学中多元思维能力的培养

多元思维能力能够有效地促进小学生学习和生活中的动手思考能力,帮助学生探索新鲜事物,推动学生大脑发育,敢于想象,勇于创新,教师在教学过程中要充分关心学生,平等对待每一个学生。在英语教学过程中,积极鼓励学生回答问题,并及时给予表扬。通过各种各样的教学方法,除了学习基础知识外,学生的多元思维也得到了锻炼和发展。

学校开展德育要注重“四招”

在孩子的教育过程中,需要我们将学校、家庭和社会的力量凝聚在一起。在召开多次的学研探讨会之后,我校开始了新型的学校德育工作课程改革,以学生心灵工程建设为基本点,家长育儿智慧课程为补充、社会研学课堂为辅助方式,进行新一轮的德育工作开展的新篇章,将育人的新环境、新氛围营建到底,以期望能为之后提升德育工作实效助力。

在小学美术教学中如何体现新课标理念

新课程改革给小学美术教学带来重新整合的机遇,美术教师应以新课程理念改革传统美术教学的内容和模式,让美术教育焕发出新活力。要以"以学生的全面发展"的新理念为根本出发点,培养学生的各种能力。