亳州市民办中学体育师资现状调查分析及对策研究

文章运用问卷调查、文献资料等研究方法对亳州市三县一区的56所民办中学体育师资队伍的现状进行了调查研究,旨在发现问题和不足,为亳州市民办中学体育事业的发展提供参考依据,推动亳州市民办中学体育教育的良好发展,使素质教育在民办中学体育教学中得到很好的实施,发挥民办体育教学在整个亳州体育教学中不可或缺的作用。

探讨高中数学单元教学设计存在问题及策略

高中数学教师应该根据学生的真实需要和教学理念的变革,不断地优化自我的教学方法,从而能够使得全体的高中生在高中数学课堂上得到更大的收获及更显著的进步。高中数学教师为了提升自我的教学能力,首先需要反思自我的教学方法,唯有能够及时地进行自我反思,才能够真正使得自我的教学能力得到显著的提升和进步。高中阶段的数学知识点相对比较多,知识密度比较大,在这样的情况下,高中的数学教师更应该反思自我的单元教学设计。

初中信息技术教学中“翻转课堂”与“微课”的研究

在初中信息技术课堂教学中,提升学生 的学习领悟能力,已经成为教学中的难点。目前中国 式传统教育主要以教师的板书、语言教学为主要授 课形式。在信息技术如此发达的今天,翻转课堂与微 课犹如一股春风刮到了国内,揭开了它神秘的面纱, 它们的联姻逐渐成为国内新式教学关注的热点。

初中历史教学中家国情怀教育的渗透

初中历史教学对青少年爱国主义价值观培养起着 不可忽视的重要作用,合理利用历史学科对中学生进行爱国主 义教育是历史教学的重要任务之一。下面仅就历史教学中如 何进行爱国教育谈一下自己的看法,以期达到抛砖引玉之效,启发广大同仁充分发挥历史学科独特的人文教育功能,合理挖 掘历史学科丰富的德育教育资源。

初中非连续性文本阅读教学策略探究

所谓"非连续性文本",是相对于以句子和段落组成的"连续性文本"而言的阅读材料,多以统计图表、图画等形式呈现。非连续 性文本的特点是简洁、直观、概括性比较强,在生活中有着广泛的应用。为了适应社会的发展,教育部在 2011 年将“非连续性文本阅读” 作为初中语文的教学目标。由于是新出现的事物,在初中语文教学中,对非连续性文本阅读教学的研究还比较少,教学方法还比较单一, 教学效率很低。本文笔者结合自身多年的语文教学经验,谈一谈初中非连续性文本阅读的教学策略。

初中地理教学中怎样培养学生思维能力

新课改下，教师在教学活动中要有创造性思维活动，地理思维是人们根据思维的共同规律，认识地理事物，把握地理事物的本质，揭示其内部联系，达到对地理事物规律性的认识的过程。地理思维模式具有多样化和综合性特征，教师只有了解各种思维形式的特点，培养将多种思维形式综合运用的能力，才能拓宽教学思路，提高教学效果和创新教学水平。

新课程背景下初中数学教学有效性探究

教师如果想通过增加数学教学有效性来提高学生的学习成绩,必须采取科学的教学方法,建立适合学生学习的教学模式,利用课前、课中和课后的三大环节,进行数学知识的传授、巩固和运用。采用多样化的教学方法增加学生对数学的学习兴趣,通过不断的知识积累,提高学生的综合素质,同时也是在为教师积累丰富的教学经验,提升教师的教学能力。本文就针对新课程背景下初中数学教学有效性进行探究。

《椅子鉴赏与制作》教学案例

教材分析 本课是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《美术》八年级上册第三单元《让人们的生活更美好》中的活动四“椅子鉴赏与制作”的内容，属于“欣赏·评述”与“设计·应用”两个学习领域。本课旨在提高学生对产品设计的认识，让他们理解设计与生活之间的联系，同时发挥想象力，运用所学知识进行动手制作，激发对设计的兴趣和对美好生活的热爱。

人格培养与素质教育

人格是指个体相对稳定、比较重要的心理特征的总和,即人的尊严、价值和品质.它包括人的认知系统、情感系统和意志系统,是人的价值观、道德观、思维方式和心理素质的综合体现.可见,人格是做人的基本规格,是人的灵魂的支撑点,所以我们往往把人格的高低作为衡量人的一把尺子.教育这一培养人的活动,着眼点应放在人格塑造上,但由于我国传统教育过分强调教育的功能性价值,忽视人性的培育,致使新生一代出现了各种各样的人格问题.为了迎接新世纪知识经济的挑战,我们必须突出人格培养,以实现教育的终极目标,造就完善、健全的人格.